論家庭教育對幼兒性格形成的消極影響(二)

    三、樹立教育孩子的正確理念及方法

　  1、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣（父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣）

　　愛子之心人皆有之，但關(guān)心愛護(hù)孩子要掌握好“度”問題，關(guān)愛可以，但是不可以溺愛。所以獨生子女父母不僅應(yīng)該在注重對孩子智力的開發(fā)，更應(yīng)該利用有力的條件幫助養(yǎng)成其獨立生存的能力，使其身心能得以健康的發(fā)展。

　　培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，是對孩子真正負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，習(xí)慣的培養(yǎng)要從身邊的事情做起，從細(xì)節(jié)做起。孩子的事情要讓他自己學(xué)會動手做，家長不能幫助孩子完成一切。對待孩子不能搞特殊待遇、不過分的注意他、不要輕易滿足孩子、不包辦代替孩子的一切事、不要任何事都擔(dān)驚受怕孩子不能完成或者出問題、不剝奪孩子的獨立權(quán)更不能任何事都當(dāng)面袒護(hù)孩子。是防止溺愛孩子的方法。

　　孩子最早的接受的教育是對生活中接觸最多的人的模仿。在這個基礎(chǔ)上就可以說父母就是孩子第一個模仿的對象，父母如何待人處事、如何學(xué)習(xí)等行為都是孩子一本沒有字的教材，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝出直接對孩子的管教。所以說，家庭中最有影響力和權(quán)威性的教育，是以父母的品質(zhì)、修養(yǎng)、能力、習(xí)慣和作風(fēng)等，來形成的家庭教育環(huán)境，父母自身良好地習(xí)慣是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的主要前提。對人熱情、誠懇、有文明、講禮貌的父母，其孩子就不會對人冷漠、粗魯；愛讀書，喜歡看書逛書店的父母，其孩子也會愛看書。一位剛上幼兒園小班的孩子，午睡時總會把脫下來的衣服疊的很整齊，當(dāng)老師表揚他的時候，他說“我媽媽每次睡覺的時候都會吧衣服很整齊的疊放在一邊”。可見，父母的行為舉止在無形中構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣，這就是“無聲勝有聲”。相對孩子的溺愛，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的習(xí)慣，能讓孩子獲得更多。

　  2、與孩子保持良好的溝通

　  與孩子有了好的交流，才能真正的走進(jìn)孩子的世界，去理解知道他們。對于隔代教育中的孩子，首先家長們要認(rèn)識到與孩子們的溝通出現(xiàn)思想差異是正常的，由于年齡的差別，思想上的代溝自然就會形成。在這種情況下與孩子交流，首先就是要尊重孩子，與孩子平等的交流。孩子有獨立的意識，能獨立分析和判斷，有一定的解決問題的能力，不要認(rèn)為孩子小，家長說話的他就一定要聽，總是不給孩子平等說話的機(jī)會，被動接受家長的話，久而久之孩子就會不愿意提出自己的想法也不愿意和家長交流；然后是要尊重孩子的自主性和獨立性。交流時不能忽視孩子內(nèi)心感受，更不要把自己的思想強(qiáng)加到孩子的身上，讓孩子能夠在你的幫助下獨自思考，然后主動的和你交流。才能讓家長自己更加了解孩子，隔代之間的代溝才能變淺。

　　與此同時，給孩子留下心理空間，不要把孩子的每件事都做到無微不至，讓孩子有需要動腦思考或者跟你尋求答案的機(jī)會，然后可以和孩子一起探討解決。讓孩子能夠自主決定自己做的事，多接觸外面的世界，讓孩子不畏懼，敢于接受新的事情、新的事物。

　　在外工作的父母也不能因為工作而忽視對孩子的關(guān)愛，在平時語言的交流中的關(guān)愛，在節(jié)假日中和孩子度過的愉悅時光都會增進(jìn)與孩子的距離。現(xiàn)在孩子的在園、在校的時間與在家庭中差不多。家庭教育的形式與兒童成功地適應(yīng)學(xué)校的要求相聯(lián)系。與父母常有共同活動和游戲能提高孩子學(xué)校適應(yīng)性；而控制型的教育和抵制孩子進(jìn)行互動的模式，則預(yù)示著學(xué)校適應(yīng)能力較差。父母能提供認(rèn)知刺激的家庭環(huán)境，支持自主性發(fā)展而不是要求服從的價值觀，強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí)活動而不是學(xué)習(xí)結(jié)果相聯(lián)系的目標(biāo)，這些行為特點會促使孩子具有積極的學(xué)校適應(yīng)性和較高的成就動機(jī)。

　  3、日常生活中的細(xì)節(jié)教育

　　父母能掌握孩子的生活、思想，但是不能掌控孩子。那些強(qiáng)調(diào)鼓勵、對兒童的努力予以支持和肯定、與孩子有明確的溝通、在孩子需要是為孩子為中心的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，這種孩子的學(xué)習(xí)成就通常會較高。這樣有利于建立孩子的自信，面對事物有著積極的態(tài)度。家長不能僅僅靠語言和孩子來溝通，根據(jù)孩子的不同來采取不同的溝通方式，如孩子喜歡音樂，那就采取音樂的方式，還有書信、體態(tài)語、家庭會等方式，要循循善誘。能和孩子暢通無阻的溝通交流，才能給孩子進(jìn)行有效的教育。

　　細(xì)節(jié)決定成敗。生活中的一些小細(xì)節(jié)往往反映了一個人的想法或理念。家長如果能抓住身邊的各個小事、小細(xì)節(jié)就能對孩子的性格、行為有著好的培養(yǎng)和指導(dǎo)。比如微笑待人，看書、寫字拿筆、看電視時有正確的坐姿，在公共場合不大聲喧嘩，會看紅綠燈，走斑馬線都是孩子日常生活中的小事。孩子在一開始的一些行為都是在大人的督促下習(xí)慣的，飯前洗手、上車排隊等家長要不斷的告訴孩子這些要求，這樣他們才會化被動為主動，最后變成自動。在孩子慢慢主動做時，家長要給予表揚或者獎勵，孩子才會在積極的態(tài)度下養(yǎng)成好的性格行為習(xí)慣。

    綜上所述：每個孩子都是一張白紙，家庭教養(yǎng)的方式是在這張白紙上畫下的第一筆，家庭的教育方式?jīng)Q定了這一筆的顏色，它是溫暖、柔和的，還是單調(diào)、黑白的。孩子也是社會的潛力股，家長的教育是對孩子的投資，是漲是跌都要家長看好形式去教育，。家庭教育的方式培養(yǎng)了孩子的性格，從而也決定了孩子的未來！ 

　　　

參考文獻(xiàn)：

1、 李 燕，吳維屏.家庭教育學(xué). 浙江教育出版社，2009（4）

2、 華 芬. 家庭教育全書. 新世界出版社，2010（12）

3、 孫云曉. 我眼里的健康教育.  長春—時代文藝出版社，2008（4）

4、 杜慧慧. 家庭教育是一本故事書. 北京工業(yè)大學(xué)出版社，2010（8） 

5、 王剛. 中國式教子. 地震出版社，2007（4）

6、 中國學(xué)前教育研究會，學(xué)前教育研究.2010—2012