中班角色游戲指導重點(一)

中班角色游戲的指導重點

[摘 要] 角色游戲是兒童游戲中最“引人注目”的一種游戲類型。人們一直相信，以想象為特征的角色扮演游戲活動有益于兒童各方面的發展。角色游戲以想象和模仿性的角色扮演為特征。中班屬于角色發展的中期，如何促進角色游戲的主題、內容、情節的發展，應當成為幼兒園中班角色游戲指導中關注的“重點”。首先，從幼兒的需要中生成新的游戲主題。其次，教師要做幼兒游戲的觀察者和扶持者，擴展幼兒的游戲內容。再次，游戲材料的投放要能豐富幼兒的游戲情節。最后，教師要在認真觀察的基礎上，引導幼兒進行游戲評價。

[關鍵詞] 中班    角色游戲    主題   內容   情節

     

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒生活的主要內容，是幼兒時期的基本活動形式。游戲能促使幼兒積極、自主地發展，并能有效的促進幼兒整體素質的提高和發展。中班幼兒正處在象征性游戲的高峰期，他們在角色游戲中的角色意識比小班更明確，角色言語、行為比小班更豐富，對角色游戲的興趣又比大班濃厚。

    角色游戲是兒童游戲中最“引人注目”的一種游戲類型。人們一直相信，以想象為特征的角色扮演游戲活動有益于兒童各方面的發展。眾所周知“幼兒期是游戲期”。而到了中班年齡階段的孩子，他們的思維開始具體形象，有意性已經發展。特別喜歡模仿一些他人的行動和語言，扮演一些他人的角色。角色游戲的開展在很大程度上能滿足他們身心發展的需要，符合了孩子們生理和心理的發展水平，很受歡迎。

一、什么是角色游戲。

所謂角色游戲，是以角色扮演，以人代人，以物帶物來反映社會生活的游戲。

    角色游戲是幼兒根據自己的興趣和愿望，以模仿和想像，通過扮演角色，創造性地表現其生活體驗的一種游戲。角色游戲是幼兒自然游戲的一種，三到五歲的幼兒普遍都熱衷于角色游戲，即使沒有成人的指導和參與，幼兒同樣會出現角色游戲，好像是成長中必經的一個過程一樣。角色游戲全面反映了游戲的特點。心理學家們研究幼兒心理時，也以角色游戲為主要標本。不同年齡的幼兒在角色游戲中有不同的特點，教師要掌握每個年齡階段的幼兒的特征給于相應的指導，使他們的想象力、創造力、思維能力等得到向上的、積極的發展。 

二、中班角色游戲的特點。

1、中班幼兒游戲的內容豐富了。中班幼兒隨著經驗的增長，認知能力的增強，角色游戲的內容比小班豐富多了，他們對游戲的內容、情節、角色已經有了濃厚的興趣，也有了較強的角色意識，他們首先會給自己找一個感興趣的角色，然后根據經驗去做這個角色分內的事情。

2、中班幼兒能參加現成的游戲。在別人的帶領或分配下進行。

3、動作有關聯性。游戲中各個動作有些聯系，甚至有一系列的動作。

4、可以綜合利用材料。他們能按角色需要使用已有玩具，但實物、形象玩具、半成品、廢舊物品和替代物品等這些游戲材料在使用上不能充分綜合利用；

5、興趣持續時間比小班長，但也只是在二十到三十分鐘左右。

    6、中班幼兒的角色游戲目的性增強，主題趨于穩定。相對于小班來說，中班幼兒已有自己的游戲主題，也有一定的組織能力了，與同伴間會商量分配角色，但是主題還不穩定，游戲情節也比較簡單，經常出現變更內容和角色的現象，有的是邊游戲邊構思游戲情節；孩子們能依靠已有的思維，在進行主題活動前，就討論、協商好各自的角色和任務|:如誰當媽媽？誰當爸爸？還會安排好媽媽、爸爸的任務，然后才開始游戲。但小班孩子就不能。他們只會想到什么玩什么,玩到哪里算哪里：如當“爸爸”的看到別人在做“駕駛員”時會毅然前去參加。　

三、中班角色游戲指導。

作為教師應該如何支持和指導幼兒的角色游戲呢？

了解角色游戲 的“特性”，根據角色游戲的特性來指導角色游戲，明確教師在角

色游戲中應當關注的問題，是角色游戲的組織和指導工作中的一個關鍵問題。

    （二）角色游戲以想象和模仿性的角色扮演為特征。“想象的角色扮演”、“想象的以物代物”、“社會性交往”、“言語交流”、“有關動作和情景的想象”、“角色扮演的堅持性”等被認為是社會性主題角色游戲中的六個“有價值的”關鍵因素。

在角色游戲發展的不同階段應當注意幼兒不同的年齡特點。中班屬于角色發展的

中期，如何促進角色游戲的主題、內容、情節的發展，應當成為幼兒園中班角色游戲指導中關注的“重點”。

1、從幼兒的需要中生成新的游戲主題。幼兒角色游戲的發展應當是以幼兒的“問題”為中心，在教師與幼兒、幼兒與材料、幼兒與幼兒之間的互動過程中不斷豐富和發展的動態過程。這種形成性的、動態的游戲活動過程，不是來源于教師單方面的貢獻，而是來自于師幼雙方的相互作用和共