幼兒王凡攻擊性行為的個案研究(二)

    五、幼兒攻擊性行為的矯治及策略

無論是哪種原因造成幼兒的攻擊性行為，其危害都是非常大的，因此對幼兒的攻擊性行為，我們應采取相應的教育方式，結(jié)合王凡的案例，我認為從以下幾方面解決。

    1、創(chuàng)建有利于孩子健康成長的環(huán)境

    父母是孩子的第一個老師，父母的言行舉止也直接影響到孩子的待人處理方式，在家里，父母用充足的時間和愛為孩子創(chuàng)造一個和睦、友愛的環(huán)境氛圍父母加強自身修養(yǎng)，盡量避免在孩子面前爭吵、打罵和惡習攻擊，在和平，安靜的的環(huán)境中，使孩子的攻擊性心理不易滋長。

2、對孩子的攻擊性行為冷處理，指導孩子正確行為

家長在孩子犯錯了的時候要先了解原因，不要用“打”來解決問題，家長自身更不應該在孩子面前顯現(xiàn)出攻擊性行為。家長應教會孩子正確解決沖突的辦法和技巧，引導孩子與他人相處時要和氣，有禮貌等。有時候，父母有必要對孩子的攻擊性行為故意忽略，而特別關注被攻擊者。如果孩子想以攻擊性行為來引起他人的注意的話，父母的做法也許會使他有所感悟，將“冷處理”與鼓勵親善的行為結(jié)合一起進行，那結(jié)果會相當顯著。為此，我盡量不在其他同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的閃光點，有意識的樹立他在集體中的威信，讓同伴真正親近他，接納他。例如：當他帶了自己的一本書到班上的時候，我專門請他做介紹，給其他小朋友講書里的故事和他所知道的知識，當他自己完成一幅畫時便在孩子面前夸他畫的好，讓全班幼兒向他學習。通過總總辦法使他感受到自己的友好可以貼近其他幼兒，在班中得到其他幼兒的關心是一件開心得事情，只有在和諧友好的氣氛中釋放了沖動的情緒，感受到了集體生活的快樂，用愛心，耐心幫助他。

正面的榜樣示范，樹立正確的教育觀

    幼兒的模仿能力強，既然能通過模仿去學習攻擊性行為，那也可以通過模仿去學習謙讓合作的良好的心里品質(zhì)。有事孩子攻擊性行為的動機是善意的。如“打抱不平”等，因此，要及時教給孩子正確的解決方法，如：“可以讓老師來解決這個問題嗎”。“讓小朋友們來幫你想一下正確的解決方法，和平解決，好嗎？”這種方式，重點不在訓斥孩子的攻擊性行為，而在于及時使孩子明確非攻擊性行為的方式和方法。當某個孩子出觀謙讓、互助，合作的行為時，教師應給予及時的表揚和肯定，以確定一個正確的榜樣，通過強化而形成固定的適應社會的正確行為模式。

從王凡的個人案例中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的世界，僅有啟蒙之師，父母的教育是不夠的。只有幼兒園教師的教育也是不行的，所以需要家園、社會共同配合，保持教育的一致性，才能達到預測效果，如果說家園配合是行為矯正的基礎，那么持之以恒的便是行為矯正的重點。