關(guān)于學(xué)習(xí)幼兒舞蹈教學(xué)策略的體會(huì)(一)

關(guān)于學(xué)習(xí)幼兒舞蹈教學(xué)策略的心得體會(huì)

摘  要：《幼兒園教育綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出，要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)�生活感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。在文中我結(jié)合自己教孩子舞蹈的已有經(jīng)驗(yàn)主要講述了個(gè)人的教學(xué)方法。選材與培養(yǎng)孩子的興趣為著重點(diǎn)，對(duì)于如何教育好幼兒更是重中之重，作為幼兒舞蹈教師更應(yīng)擁有一套規(guī)范完善而又實(shí)用于幼兒的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：選材、興趣、年齡特點(diǎn)、快樂(lè)中學(xué)習(xí)

幼兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，幼兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容幼兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。幼兒舞蹈教育對(duì)幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。幼兒歌舞是用動(dòng)作、音樂(lè)、語(yǔ)言和美術(shù)等綜合手段來(lái)反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、愛(ài)模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)，也能夠滿足他們具體要求。

一、培養(yǎng)孩子的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。只要幼兒對(duì)舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓愛(ài)美、善良、純真無(wú)暇的幼兒插上理想的翅膀。孩子在沒(méi)有真正接觸舞蹈之前，大部分孩子都是很喜歡跳舞。天生就像一個(gè)小藝術(shù)家一樣，聽(tīng)到音樂(lè)身體就會(huì)扭動(dòng)，并還能較好把握音樂(lè)的節(jié)奏。孩子們對(duì)上舞蹈班充滿好奇和新鮮感，雖然他們并不知道學(xué)習(xí)舞蹈真正要做些什么，簡(jiǎn)單認(rèn)為只是開(kāi)開(kāi)心心扭兩下就是。真正上了舞蹈班后有許多孩子就不愿意再來(lái)了，因?yàn)槲璧甘紫纫�練�?xí)基本功，而且還要按照我們說(shuō)的話去做，舞蹈有時(shí)也需要按照我們教的跳，所以孩子覺(jué)得沒(méi)什么意思。

（一）利用“T臺(tái)秀”表演培養(yǎng)興趣、樹(shù)立信心

新學(xué)期開(kāi)始，孩子們對(duì)于舞蹈都有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，大班我要求孩子自己來(lái)創(chuàng)編，我放了幾首專門(mén)走模特步的音樂(lè)，讓孩子來(lái)感受，有什么樣的感覺(jué)。大部分孩子都是比較激動(dòng)的，覺(jué)得很新鮮，很有意思。我告訴了孩子我的要求，每當(dāng)節(jié)奏到一個(gè)點(diǎn)的時(shí)候需要擺出造型，而且每次的造型不能一樣。我發(fā)現(xiàn)去年跳舞的時(shí)候舞蹈的結(jié)束地方，要求孩子們擺一個(gè)造型，孩子都顯得不知所措。這次孩子們果然很認(rèn)真的想了，第二天我放音樂(lè)讓孩子們?cè)囈辉嚕�孩子們的興趣果然高漲，而且個(gè)別性格內(nèi)向的孩子也積極參與，大膽的擺出造型。對(duì)于孩子的表現(xiàn)，我適當(dāng)?shù)淖隽艘恍┆?jiǎng)勵(lì)。到現(xiàn)在，孩子們一上課就特別開(kāi)心，而且有個(gè)別孩子跟我要求“周謝老師，我想走模特步”，我開(kāi)始把走模特步當(dāng)一種獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)好，留出一些時(shí)間給孩子，孩子們?cè)谡n堂上果然比較乖巧。孩子在走模特步的時(shí)候，整個(gè)舞臺(tái)都交給了她，要求按音樂(lè)節(jié)奏擺造型，孩子能夠自己對(duì)著鏡子非常自信的擺出各種自己喜歡的造型，更加培養(yǎng)了孩子的自信心。

（二）用游戲教學(xué)法提升興趣

我會(huì)采用一些游戲的方式，比如接孩子上舞蹈室的過(guò)程中，我會(huì)跟孩子玩一些游戲。我數(shù)1、2、3，一回頭要求孩子不動(dòng)而且擺好造型，孩子們都挺喜歡的。我們每次去接中班侯若曦上舞蹈房的時(shí)候，她就開(kāi)始扭扭捏捏，慢吞吞的不肯去，剛開(kāi)始，我跟孩子玩這個(gè)游戲的時(shí)候她就沒(méi)有什么反應(yīng)，但后來(lái)慢慢的她也加入其中，而且造型比較豐富。現(xiàn)在每次上舞蹈班都比較開(kāi)心。上課前練習(xí)兔子舞，讓我們孩子熱身，但在學(xué)習(xí)兔子跳的時(shí)候，我會(huì)讓孩子以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)完成，并且加上固定的舞蹈動(dòng)作，孩子們能夠自己把握好節(jié)奏，同時(shí)也能開(kāi)心游戲和學(xué)習(xí)了。在游戲中學(xué)習(xí)，往往是最直接最有效的辦法，孩子天生就是小玩家。邊玩邊學(xué)，讓孩子們喜歡課堂，愛(ài)上舞蹈。

（三）以鼓勵(lì)法激勵(lì)孩子

對(duì)孩子們的表現(xiàn)一般我是多以鼓勵(lì)為主，有時(shí)會(huì)特意準(zhǔn)備些小獎(jiǎng)品，來(lái)激勵(lì)她們，或者開(kāi)展一些小比賽，請(qǐng)一些小朋友上來(lái)當(dāng)老師來(lái)指導(dǎo)別的小朋友，當(dāng)老師請(qǐng)到的小老師下課后可以到老師這里來(lái)領(lǐng)小獎(jiǎng)，因?yàn)槔蠋熣?qǐng)的小老師肯定是表現(xiàn)比較好的。偶爾有個(gè)別小朋友因?yàn)闆](méi)有得到老師的小獎(jiǎng)品而表現(xiàn)得十分不開(kāi)心，那我會(huì)跟孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話，鼓勵(lì)他下次表現(xiàn)好，這樣既鼓勵(lì)了孩子，又拉近了我們的距離。平時(shí)在課堂上，我扮演的是一位嚴(yán)厲的老師，但在課后，我會(huì)變成一個(gè)大朋友，會(huì)跟孩子主動(dòng)親近，真正的成為他們貼心的好朋友。

（四）親身示范和比賽的形式來(lái)增強(qiáng)孩子練基本功的興趣   

練習(xí)舞蹈基本功是一件非常辛苦的事情，他需要孩子們有非常好的耐力和毅力，有的孩子很喜歡跳舞，但是卻吃不了基本功的苦，以自己的情緒來(lái)抵制，能夠持之以恒、堅(jiān)持不懈的刻苦學(xué)習(xí)并不是一件容易的事，但是孩子們的興趣可以轉(zhuǎn)化成最好動(dòng)力，興趣是孩子的第一任老師，只有當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后，孩子才會(huì)自愿地輕松地學(xué)習(xí)。大班的孩子我會(huì)跟他們講道理，告知他們?yōu)槭裁匆�練�?xí)基本功，練了有什么好處等。偶爾我會(huì)展示自己的基本功給孩子看，讓孩子通過(guò)看來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同時(shí)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子灌輸先苦后甜的想法，告訴他們做任何事情都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才會(huì)得到收獲。但對(duì)中班的孩子我會(huì)多多鼓勵(lì)他們，讓孩子們覺(jué)得練習(xí)基本功雖然比較辛苦但也是一件比較好玩的事情。慢慢的在加大中班孩子練習(xí)基本功的難度。如采用比賽的形式，讓孩子與孩子比拼，偶爾和老師來(lái)比一比，看看誰(shuí)比較能夠堅(jiān)持，我們的孩子總是會(huì)自告奮勇的來(lái)參加比賽。同樣我們家長(zhǎng)也會(huì)參加進(jìn)來(lái)，一起來(lái)互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也相當(dāng)重要，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、開(kāi)放、輕松、愉悅的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以保證我們孩子能夠全面發(fā)揮舞蹈天賦。

（五）用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引孩子 

在課堂中舞蹈教師不只是一個(gè)專業(yè)的舞蹈老師，而要是一位幼兒教師，幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該貫穿《幼兒