關于學習幼兒舞蹈教學策略的體會(二)

　　二、教學選材要符合年齡特點

（一）選擇與孩子年齡特點相符的音樂 

幼兒年齡偏小，對于欣賞音樂，了解音樂節奏特點是比較困難的。在學習前，我首先會引導孩子先感受音樂，帶著問題來聽音樂，如“你聽到這個音樂有什么樣的感覺？是開心、難過、還是?”在平時教學中，我會選擇一些節奏感強、重拍明顯的音樂來進行教學。能夠讓孩子很快的了解節奏特點，學習舞蹈的時候比較能夠抓住拍子，跟上節奏。如：剛開始中班孩子學習了一個《詠鵝》前半部分的音樂節奏特點不明顯，大部分孩子們把握不好，但后面音樂節奏明顯了，每個孩子都能把握好節奏，一拍一動。

（二）多選擇趣味性強的舞蹈進行教學 

 記得剛開始上孩子舞蹈課的時候，我選了一個《太陽媽媽》的幼兒舞蹈進行中班的教學，在學習過程中發現孩子根本沒多大興趣。這個舞蹈比較普遍都是音樂、律動，沒有一些比較創新的東西。后來，有經驗的老師幫我推薦了一個《我上幼兒園了》節慶日舞蹈，這個舞蹈里面包含了游戲，孩子們都特別的喜歡這個舞蹈，每次排節目只要說我們現在跳這個舞的時候，教室里面就會傳來一片歡呼。中班我選過一個舞蹈《詠鵝》，一開始我放音樂給孩子聽，孩子聽了音樂會比較興奮，因為音樂十分有特點，區分很大，我做動作示范給孩子看，馬上就有孩子一邊學了，里面的動作十分有特點、非常形象，孩子很喜歡跳這個舞蹈。后來開始各方面收集資料選擇一些比較新穎的、有趣味性的音樂孩子很喜歡，也能夠更快的接受。

（三）多選擇與幼兒日常生活經驗相關的素材

我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學習同游戲，生活會給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究他們美麗的內心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學內容。如:中班《洗洗手》這個舞蹈是關于洗手的,就需要孩子結合日常生活“我們平時是怎么洗手的呀?跳舞的時候動作要做得夸張一點,觀眾才看得到我們在干什么”。學習《小星星洗澡》說的是小星星洗完澡累了就睡覺了，讓孩子自己想想睡覺是什么樣子，要求孩子自己擺出動作，結合孩子的日常生活。經常利用短小、生動形象、動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣。不僅使他們感到親切可信，易學易記易模仿，而且也能為他們今后創作舞蹈動作打下基礎。

三、教師應采取多種適宜的教學方法

作為舞蹈教師，我會研究自己的教學對象和所要教授的舞蹈內容，制定與兩者相適應科學的教學方法。實踐證明，當教學方法同教學對象相適應時，幼兒就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自己練習舞蹈動作時出現各種毛病，教學質量會顯著提高。下面談談我的幾種教學方法。

（一）示范法

舞蹈是時間與空間的藝術，是用身體和節奏表現思想感情的。因此我在教學中要用生動的形象去指導和啟發幼兒，給幼兒反復地示范動作。教師示范動作要力求準確無誤、節奏鮮明。示范由教師帶領幼兒一起做，或者選一些掌握比較好的幼兒示范。剛開始接舞蹈班的時候，對于這方面的經驗欠缺，給幼兒示范不夠準確，導致幼兒動作也不是很規范，總感覺幼兒總是達不到自己想要的那種效果，心里很是著急。后來慢慢講清動作規格和要領，說明動作的形態和用力的方法。在講解時語言用幼兒易懂，精講多練，把大部分時間用在反復練習上，幼兒的情況就好了許多。

（二）欣賞法

幼兒思維發展的特點是從感性熟悉到理性熟悉，有具體到抽象，因此感受舞蹈作品必須以感性知識或已有經驗為基礎，更多的依靠于直觀的、生動的、鮮明的形象，所以老師對只有曲調，沒有歌詞的舞蹈，應伴隨著啟發性、形象化的語言，為幼兒提供想象的內容，讓幼兒通過視覺直觀和聽覺直觀的共同感知活動，獲得一個比較清楚的形象。這樣幼兒才能逐步投進到作品的意境中，才能進行聯想和想象，才能感受作品，幼兒的能力才能進步。我之前搬上電腦給孩子看了一個《青春樂園》的舞蹈視頻，請孩子欣賞，看看有什么感覺，說說看別的小朋友跳得與自己有什么不同。孩子們都覺得視頻中的孩子跳起來很有活力，動作整齊。通過欣賞別人的作品來對自己有所了解與提高。

  （三）創編法

《綱要》藝術領域目標指出，要鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，培養幼兒藝術表現和創造的初步能力。幼兒創編舞蹈教學不但給傳統的舞蹈教學注入了新的活力，也能更好地發揮幼兒的主動性與創造性。走模特步的時候讓孩子自己來創編動作，教師不局限孩子的想法，讓孩子自己擺出不同的造型，孩子們肯動腦筋的充分發揮自己的想象力，孩子感受到了這個創編的過程，過程中也十分開心，同時也學習了，又得到了成長。

教學方法是依據教學規律在實踐的基礎上逐步建立起來的。因此，教學必然隨著實踐的不斷加深認識、不斷提高而日趨完善。對客觀世界的探索認識是無止境的，教學方法的發展也是無限的。

幼兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感。在舞蹈教學中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學形式，調動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強調了大腦高度的集中去支配身軀，以表達各種動作和情感。而且一系列優美的動作，豐富的隊形變化等也促進了幼兒舞蹈記憶力的提高。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。作為一名舞蹈教育工作者，將不斷加強各方面的訓練，提高理論與實踐水平，把教孩子舞蹈的同時也在自己學習，以上就是個人對于舞蹈教學方面的心得體會。