論信息技術對幼兒教育發展的影響01(一)

論信息技術對幼兒教育發展的影響

    摘要：世界正在經歷著一場以信息技術發展為主流的科學技術革命，信息化悄然改變著人類的教育。信息技術的飛速發展，必然帶動教育從目的、內容、形式、方法等方面 的全面變革。多媒體信息輔助幼兒園教育活動是在這種背景下產生并且迅速發展的新事物，它除了對教育活動順利有效的完成具有重要影響外，對幼兒的認知、情感、社會性等心理發展的影響也不容忽視。本論文將重點論多媒體信息技術輔助幼兒園教育活動對幼兒認知發展方面的影響。  

 關鍵詞：多媒體，幼兒教育理論

   第一部分：概要地介紹了多媒體信息輔助幼兒園教育活動背景及信息技術對幼兒帶來的影響。

   科學技術的飛速發展促進了現代信息技術的飛速發展，多媒體信息教學手段已逐漸走進了幼兒園的教育教學活動中，多媒體這種教育手段比其它教育手段有著無法比擬的優點，特別是多媒體技術，集文字，圖像，聲音和視頻等媒體為一體，利用多媒體的參與性和互動性強的特別，能夠激起幼兒濃厚的學習興趣，促進早期智力的開發，進一步提高教育的實效性。

  多媒體信息技術教學能優化教學情境 ，興趣是最好的老師。幼兒好奇心強，對“新鮮事物”有著天生的親近感，多媒體信息技術軟件往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然的增加了教學的魅力，激發了幼兒的學習興趣，大大優化教學環境。 例如：在對幼兒進行音樂教學時，課前制作好一些描繪樂曲情景的多媒體課件，將音樂、畫面綜合在一起。讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效地激發幼兒感受美、表現美的情趣。同樣在美術欣賞活動中，多媒體技術可以把與欣賞內容相關的背景資料以其獨特的魅力展現于幼兒，使他們能強烈持久地感受到作者創作作品的情緒、情感及所表達的意愿，從而達到培養幼兒審美能力和創造力的目的。“組織活動應根據不同的教育內容„積極發揮幼兒感官的作用„”幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學使抽象的事物形象化，把整體構成的事物分解，使許多只能意會不可言傳的東西具體化，這一切都在激發幼兒的學習熱情和興趣。并通過高精度顯示了聲象效果逼真動人的動畫畫面，充分調動了幼兒視、聽、說多種感官，提高幼兒學習積極性、主動性、創造性。

   第二部分：從幼兒注意力、幼兒記憶力和幼兒視覺思維三方面，論述了多媒體輔助幼兒園教育活動對幼兒認知發展的影響。

   利用生動、形象的多媒體進行教學，容易使幼兒產生新奇感，有效激發幼兒的學習興趣，發展學生的語言能力。例如在講述活動《會變的臉》教學中，我利用多媒體形、聲結合的效果，引導幼兒比較人在笑時和平常獎勵狀態下五官的變化特點，在幼兒觀察五官的變化時又通過相慶的聲音感染其情緒，引導他們大膽表達。幼兒在不知不覺中就抓住了人笑時神態表情的特點：兩眉彎彎，嘴角上翹。這時，我又引導幼兒思考：人還有哪幾種表情，這時五官各有什么特點？為什么人會有這么多表情？幼兒在輕松自由地環境中相互模仿、交流，積極表達、歸納各種表情的特點，不僅提高了語言能力，同時又使自己的創造能力得到了進一步的發揮。  

   幼兒的科學教育主要是幼兒在教師的指導下，通過自身的活動對周圍物質世界進行感知、觀察、操作，從而發現問題、尋求答案。由于幼兒生活范圍，經驗有限，他們的思維又具有直覺行動思維的特點，幼兒對大千世界的認識往往是單一的。因此，在進行一些比較抽象的科學學習時，幼兒往往是一知半解。而多媒體教學可以化難為易，將大千世界的物質變化過程生動、形象地展現在幼兒眼前。例如：在科學活動“種子的傳播”的活動中，通過多媒體教學課件的演示，將種子的產生、傳播、發芽變化的過程完整清晰地提供給幼兒，對于其中的一些重難點則利用幼兒喜歡的動畫手法對畫面進行放大、放慢、定格，反復等特殊處理，通過引導幼兒仔細觀察畫面，將相互聯系、變化無窮的科學知識形象地深入淺出地傳遞給幼兒，可以在擴展經驗的同時激發他們

進一步探索世界和學習科學的興趣。