關于學習《論幼兒道德品質的屁培養》的體會(二)

二 采取多種形式，將德育貫穿于孩子的一日活動之中

思想品德是幼兒全面發展的動力，它的教育內容應融于幼兒一日活動的各個環節，我們要抓住對幼兒實施品德教育的每一個契機，發揮各種教育手段的交互作用，把德育的單渠道變為多渠道。

明辨是非是培養良好行為習慣的前提

 要培養良好的行為習慣，必須首先讓幼兒明辨是非，知道什么事該做的？什么事不該做的？為什么？在提出教育要求的同時要讓幼兒懂得這樣做的好處，對于幼兒的積極表現要給予及時的肯定評價，而對于幼兒的不良行為要及時的批評糾正。在這個明辨是非的過程中，可以用多種活動有趣的形式來吸引幼兒的注意，引起幼兒的積極思考，如：聽故事，參與情景表演，念兒歌，做游戲等方法，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育。

2、從常規教育入手，培養幼兒良好的日常行為習慣

從常規教育入手，容易做到道德教育與生活實踐相結合，有利于幼兒良好的行為習慣的形成。在一日生活活動中，我們建立合理、必要的生活常規，促使幼兒從實際出發，堅持一貫性形成獨立性及自制、自律的品質。在生活活動中滲透德育側重與培養幼兒獨立自主性、自信心、勞動觀點及態度、勤儉節約、合作謙讓、輪流分享等品質。在日常生活中培養幼兒的自理能力。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子······對幼兒進行愛惜糧食的教育。

三 家園配合，協調一致對幼兒進行品德教育

  父母是孩子的第一任老師，幼兒良好行為習慣的形成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育只有相互配合，相互補充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半，所以，我們通過多種形式，如開家長會、進行家訪，和公布每周教育教學內容等，向家長們講明在重視智力開發的同時注意幼兒的品德教育和心理保健的重要性。并有選擇地介紹一些基本家教知識，從而使得大部分家長能主動地與教師相互配合，互相探討教育方法，充分發揮幼兒園教育和家庭教育各自的優勢，使品德教育真正獲得成效。

  總之，幼兒的活動和道德行為，總是通過日常生活表現出來的，所以，我們的品德教育要滲透到日常生活中去。道德品質的形成過程是長期、反復、不斷提高的過程，同時習慣的養成也不是一朝一夕就能做到的，只要我們持之以恒地對幼兒做深入、細致和耐心的工作，組織好各項活動和交往，寓思想品德教育于活動之中，幼兒一定會養成良好的行為習慣。

  讓孩子學會自信、自愛、自強、自立，望子成龍、望女成鳳，是每位父母的心愿，愿天下父母都能實現自己的心愿。