關于幼兒園創造性游戲指導策略的調查(一)

論文題目：關于幼兒園創造性游戲指導策略的調查

論題觀點來源：《幼兒園工作規程》明確提出:“游戲是對兒童進行全面發展教育的重要形式，應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲”。在我理解應該有兩點含義:一是游戲在幼兒發展中具有重要的教育功能；二是要發揮游戲的功能，教師必須給予幼兒游戲以適當的指導。《綱要》中也提出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。雖然專家和幼教教師，一致認為游戲是兒童在學前期的重要活動，但很多家長都認為孩子整天就知道玩，不會寫，不會算，將來進入小學怎么辦？我在擔任大班教學工作中，通過我們班孩子的游戲活動，他們不僅在認知、身體鍛煉、社會性發展和語言發展等方面的能力都有很大的進步。

論文的基本觀點：游戲是兒童的基本活動，也是幼兒園一日活動中的中的重要組成部分，游戲對幼兒的認知發展、社會性發展肯情感發展都具有積極的促進作用。教師在組織幼兒一日生活中科學組織、指導幼兒游戲，采取有效的指導策略——創設游戲環境、提供游戲材料、適時介入幼兒游戲、把握游戲評價環節等，讓幼兒在輕松和快樂中學習與發展。本文作者將結合自己在大班組織游戲活動中的游戲案例闡述：教師通過對幼兒游戲的指導，使幼兒在游戲活動中語言能力發展、社會性發展、自我控制能力發展等得以充分發展與提高。

論文結構：

前言：

創造性游戲包括角色游戲、結構游戲、表演游戲。創造性游戲注重游戲活動本身，其自由玩耍的意思與英文“play”意思相似，幼兒可以主動支配自己自由的行為，自由參加游戲。

幼兒園創造性游戲是幼兒園教育的重要途徑。同時許多研究也表明：教師對幼兒游戲進行適宜的指導更能促進幼兒游戲水平的提高和兒童能力的發展。幼兒由于身心發展的特點，對周圍事物的認識和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會出現各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵幼兒自主探索的前提下，給幼兒以適當的幫助是非常重要的，這樣不僅能促進游戲繼續下去，而且能讓幼兒在游戲的過程中獲得成功感和全面發展。

正文

一、游戲指導存在的問題

1、游戲材料不充足

2、游戲教師預設多

3、教師的無效介入

二、教師指導游戲策略

1、創設游戲環境

1)、創設適合幼兒年齡特點的環境

2）、創設有計劃的游戲環境

3）、創設可操作、能創造的游戲環境

2、提供游戲材料

1)、根據不同發展水平幼兒的需要，提供適宜的不同層次的材料

2)、根據幼兒游戲情況增減材料

3)、幼兒自己動手制作游戲材料

《狐假虎威》案例