初探幼兒早期教育(一)

初探幼兒早期教育

孩子是祖國的未來，民族的希望，也是每個(gè)家庭的寄托。天下的父母，幾乎都有“望子成龍、望女成鳳”的愿望。隨著社會的進(jìn)步以及人的思想觀念的變化，獨(dú)生子女的大量出現(xiàn)，家長的這種愿望也越來越強(qiáng)。幼兒時(shí)期是人的智力和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。早期的智力訓(xùn)練對人的一生能否正常發(fā)展影響極大，因此，幼兒的早期教育是現(xiàn)代人們十分關(guān)注的議題。一般來說，幼兒的早期教育是指在寶寶生命的初始階段（通常指0~6歲），利用大腦半球急劇增長、分化的有利時(shí)機(jī)，挖掘其潛能，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。下面將從幼兒早期教育的重要性、幼兒早期教育的可能性以及如何進(jìn)行幼兒的早期教育三個(gè)部分，對本專業(yè)所習(xí)得的知識進(jìn)行總結(jié)。

一、幼兒早期教育的重要性

早期教育的重要性對孩子的智能發(fā)育至關(guān)重要，研究表明，學(xué)齡前幼兒有驚人的學(xué)習(xí)潛力，并且具有一定的關(guān)鍵期或敏感期。不失時(shí)機(jī)地抓緊早期教育，可以最大限度地挖掘幼兒潛能，使他們變得更加聰明和出眾。古今中外許多事例也說明早期教育對造就人才起了巨大的作用。比如意大利著名畫家達(dá)·芬奇的父親，有一天看到年幼的兒子在一塊木板上畫了些蚱蜢、蝴蝶等動物，他注意到兒子有繪畫的才能，就請名師羅基奧對達(dá)·芬奇精心培養(yǎng)，從而使達(dá)·芬奇成了舉世聞名的藝術(shù)家。

另外，早期教育對孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格也十分關(guān)鍵。性格培養(yǎng)是未成年人教育的基礎(chǔ)，如果一個(gè)人性格孤僻、沒有與人合作的能力，而且自卑、固執(zhí)、急躁、缺乏面對挫折的能力，智商再高也難成大器。幼兒時(shí)期是人格發(fā)育的重要階段，因此應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的非智力素質(zhì)，充分利用各種機(jī)會進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、自信、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立活動能力。

最后，幼兒的早期教育還有助于發(fā)展孩子的感覺和知覺能力、語言和記憶能力，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力，發(fā)展孩子的操作能力等。毫無疑問，由于幼兒遺傳、環(huán)境和教育的不同，他們的身心發(fā)展也存在著個(gè)別差異，但那種認(rèn)為只有高智力兒童才需要進(jìn)行早期教育，或者認(rèn)為進(jìn)行早期教育的目的僅僅是為了培養(yǎng)高智力兒童等看法是很不全面的。對幼兒進(jìn)行早期教育有上述這么多益處，進(jìn)行適合于幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育，是具有其重要性及必要性的。

二、幼兒早期教育的可能性

幼兒腦的生長發(fā)育為智力發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。剛出生的嬰兒腦重大約只有三百九十克。三歲時(shí)就達(dá)到一千零十一克左右。這個(gè)重量相當(dāng)于成人腦重的三分之二。到幼兒五歲時(shí)腦重就可達(dá)成人腦重的95%，其中70%~80%都是在三周歲以前完成的。成人的腦細(xì)胞大約有140億左