初探幼兒早期教育(二)

三、如何進行幼兒早期教育

幼兒早期教育的內容是十分豐富的。因為幼兒對世界一無所知，所以他們充滿著強烈的求知欲。他們對什么都好奇，對什么都好學，那就什么都要教。對幼兒進行早期教育的核心是要從小培養孩子求知的欲望、探究的精神和辨別的能力。鼓勵和引導他們提出問題，啟發和培養他們善于思考，不斷滿足他們對知識和一切事物的興趣與愛好，培養他們的創造能力和獨立見解，形成他們良好的個性和高尚的道德品質，這也是幼兒早期教育的目的。怎樣實現這個目的呢？

一是要遵循大腦發育的規律性，循序漸進。從嬰幼兒時期開始給予適當的刺激,達到鍛煉大腦、訓練五官、發展智力的目的。人的智力都是通過五官的感知和大腦的思維活動來體現的。而挖掘發揮大腦的潛力也必須從訓練孩子的五官開始。有的人為了發展幼兒耳朵的聽力，經常向幼兒播放悅耳的歌聲，朗讀優美的詩篇等；為了發展視覺的功能，多給幼兒看美麗的圖畫和色彩鮮艷的物品等；為了鍛煉幼兒的表達能力，給幼兒講有趣的故事，讓幼兒復述故事情節，和幼兒對話，與幼兒一塊演節目等；為了增強幼兒皮膚的敏感性，給予各種軟、硬、冷、熱的刺激等；為了發展幼兒的嗅覺能力，和幼兒一起辨別各種氣味的食物，一道到廚房去烹飪等。就是在這樣一些不知不覺的刺激中為幼兒提供了豐富的感知材料，發展了幼兒的五官，促進了大腦的發育，發展了幼兒的智力。

二是應當注重語言能力培養，嘗試趣味性和游戲性和教育方式。語言是接受知識、進行思維的主要工具。而運用語言進行交際活動這種語言能力與智力發展緊密相關。幼兒的思維具有形象性和直觀性的特點，所以對嬰幼兒的語言教育應當從易到難，由淺入深，由具體到抽象。首先教給兒童那些經常看得見，摸得著，聽得到的實物名詞，還有兒童經常重復的動作的動詞。而且每次教的數量不能過多，時間不能過長。游戲性活動方式，是孩子獲取知識、認識世界的最好途徑。幼兒時期絕大部分時間是在游戲中度過的。他們可以在游戲中按照自己的愿望和能力去模仿成人的活動，發展他們的興趣，只要孩子有了興趣，他們就能有學習的熱情。

三是身教比言傳更重要。父母是孩子的第一任老師，父母的行為舉止，對孩子起著潛移默化的影響。幼兒通過耳濡目染的方式學習是家庭教育的一個重要特點，2~3歲這個階段幼兒的模仿能力又是極強的，父母或是經常和他生活在一起的監護人是他們模仿和崇拜的主要對象，他們會把父母的言行看在眼里，記在心上，所以父母要以身作則，時刻注意自己的言行，為孩子樹立良好榜樣，同時應為孩子創設一個和諧、平等、愉悅的家庭教育環境。比如：家長若有良好的整理習慣，每次使用完的物品都能收拾干凈并放回原處，時間長了，孩子看在眼里，也會自覺地那么做，因為他認為物歸原處是理所當然的事情。相反，如果家長沒做好榜樣，用完的東西隨意亂放，當孩子玩完玩具也把隨意扔到地上的時候，父母就訓斥孩子，這并不能取得好的效果，因為改掉一個壞習慣要比養成一個好習慣困難得多。很多父母想以批評來改掉孩子的某些壞習慣，事實證明這種方法的教育效果不大好。

四是多鼓勵少批評。

幼兒正處于什么都想做的時期，但由于自身身心發展不成熟而無法很好地達成。在這個階段，正確的做法是要遵循幼兒身心發展的年齡特點，在此階段要放手讓幼兒去嘗試，給幼兒提供機會，并且多加以鼓勵和表揚。由于這個階段的幼兒口語表達正是學習的時期，心里想的不一定都能快速而明白地表達出來。有的家長缺乏耐心，不愿意聽孩子把話說完，更談不上鼓勵了。有的家長在孩子說不清楚的時候，也許已經明白了意思，就急著替孩子說出來，雖然這看似是幫助了孩子，可實際上卻是無意中阻礙了幼兒語言表達能力的發展。正確的教育方法是多鼓勵幼兒說話，找機會抽時間多和孩子交流，耐心等待孩子的表達。

以上就是本人對幼兒早期教育的一些心得體會，總的來說，人才成長之路，是辛勤培育的一個過程。抓住幼兒期這個關鍵，重視幼兒的早期教育，開展幼兒早期教育有關方法、內容諸方面的研究，總結這方面的經驗和理論，對孩子的成長大有裨益。