幼兒良好行為習慣的培養(二)

　　幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益而無害的，孩子的行為習慣是通過反復的實踐、練習而形成和鞏固下來的。如果我們教育后的結果只是學習了知識，而沒有良好的行為習慣，那我們的教育就是失敗的。對于孩子良好行為的習慣可以從以下幾個方面來培養。

　

　  一、耐心教育講清道理

　

　  孩子的年齡小，理解能力差。老師對于孩子的教育就要更耐心。在講道理的時候要把握兩點：1、要明確，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要和孩子講清楚。比如：打人一定是不對的。2、講時要具體，將事情解釋、說明。比如：“對人有禮貌”孩子對禮貌還不是很明白。老師就告訴孩子見到大人就要打招呼，不打招呼就是不禮貌；打招呼時不要直接叫大人的名字，小孩叫大人的名字也是不禮貌；每次來幼兒園、離開幼兒園時都要和老師、家長問好、再見，如果不問好、不再見也是不禮貌的。必要時，老師還要將禮貌的用語做示范。如：“老師好”“老師再見”。“小朋友再見”等通過反復地“講”以及反復的“示范”，使幼兒逐步加深印象，形成認識。同時，老師還要經常與家長溝通，提高家長對養成教育的認識，得到相互配合，家園共育。

　　

二、反復訓練形成習慣

　　

培養幼兒的行為習慣，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴地滲透和強化。比如：在培養孩子要有愛勞動的品質，要求孩子學會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等，如果孩子不會我們就會一個動作一個動作的做示范。經常手把手的、不厭其煩的教。同時，通過口頭表揚、獎勵五角星等方法鼓勵幼兒反復練習，直到掌握為止。通過不斷的強化，不斷的累積，

　　嚴格要求，持之以恒，使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習慣。

　　

三、環境配合熏陶強化

　　

養成良好的道德行為習慣，與環境的熏陶作用密不可分。老師在培養孩子良好習慣除了加強家園共育，也要在美化幼兒園環境、為人師表方面下功夫，比如：要讓幼兒學會團結友愛、尊老愛幼。我首先要做到自己與其他老師之間要和睦相處，對家長要有禮有節，對幼兒要寬容相待；在教學、游戲以及一日生活的每一個環節中。以欣賞的眼光去發現幼兒身上的閃光點，及時肯定和表揚。又如：可以在起床時請項義程、徐俊濤等能力強的幼兒幫助如梁航碩等能力較弱的幼兒；游戲時，安排并鼓勵幼兒進行合作游戲等，在以上活動中誰表現好，老師就表揚誰，讓孩子明白互相幫助是好事，老師會喜歡，小朋友也會喜歡。通過這樣的一些小事，使幼兒在幫助、關愛他人之中得到樂趣，從而使好習慣鞏固。

　　總之，任何習慣的養成都不是一朝一夕的事，培養幼兒良好的道德行為習慣更是如此，它需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環境中進行行為練習、實踐，從而更好的鞏固、培養良好的道德行為習慣。