淺談如何激發(fā)幼兒對科學領域植物角的關注(一)

淺談如何激發(fā)幼兒對科學領域植物角的關注

 [論題觀點來源] 阿林.普拉特.普來瑞《幼兒園科學探究教學》  教育科學出版社

我的論文觀點來自于我讀到的一本書阿林.普拉特.普來瑞《幼兒園科學探究教學》在這本書里充分的向我展示出科學對于幼兒教學的重要性。書中大量的植物種植觀察和操作方法吸引了我從而有了靈感……

[論文基本觀點] 幼兒都是喜歡大自然的，他們天性中充滿了探究的欲望。幼兒園科學教育對發(fā)展幼兒的認知能力，提高他們的思維水平有特別重要的意義。應從小培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。在植物角，他們將運用各種感官，動手動腦，探究問題。因此如何激發(fā)幼兒對植物角的關注就尤為重要，園內設置了大型種植園地，班級內也設置了植物角，不僅美化了環(huán)境，也使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。只有讓幼兒對植物角感興趣，參與種植與觀察的活動，才會讓活動更有效地開展。

[論文主要內容結構] 

內容摘要：幼兒都是喜歡大自然的，他們天性中充滿了探究的欲望。幼兒園科學教育對發(fā)展幼兒的認知能力，提高他們的思維水平有特別重要的意義。……

關鍵詞：植物……  

一、讓幼兒有有計劃、有目的、有組織的觀察植物

引導幼兒關注植物的萌芽

    植物的萌芽將成為探究良好的開端。對幼兒來說，萌芽簡直稱得上是一種奇跡。            

觀察植物根、葉、莖的不同形態(tài)

每一種植物的葉、莖都是不同的，這是植物的獨特特征。讓幼兒感受植物外在的特征對于他們來說是一種直接的感官刺激。

1、 實錄片斷

（觀察過程1）小班

（觀察過程2）中班