論小班幼兒同伴交往(一)

論小班幼兒同伴交往

幼兒間的同伴交往是幼兒社會性發展的一種需要，對社會性發展起著重要的作用，幼兒階段孩子就已表現出交往能力的差異。根據不同類型的交友模式教師要采取有效措施，培養孩子們的交往技能，促進其社會性的發展。

許多人都認為童年應該是充滿歡樂、和平、游戲、學習和生長，作為老師和家長我們應為幼兒提供健康、豐富的生活和學習環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。然而，快樂的童年生活，不能缺少的是同伴，在與同伴交往中，幼兒獲得的同伴經驗，往往是家長和老師所不能給予的。因為兒童的未來應該在和諧與合作之中成長。

幼兒間的同伴交往是指幼兒在集體中，在各種因素的作用下所形成的一種平等、獨立、自愿結合、互助互惠橫向的友好關系。通過這種同伴交往所形成的同伴關系與同伴經驗是幼兒社會性發展的一種需要，對社會性發展起著重要的作用，幼兒階段孩子就已表現出交往能力的差異。

幼兒園小班的孩子們，隨著情緒的穩定和依戀的轉移，他們對同伴的需要越發明顯，由于孩子們的性格、興趣取向、現有能力、心理需求等差異使他們形成了不同類型的交友模式。歸納一下大致分為四類：專一型、受歡迎型、攻擊型、忽略型。

專一型兒童比較依戀固定的玩伴，興趣取向、認識判斷等行為會受到同伴的影響。受歡迎型兒童往往樂于接受同伴的請求或共同游戲的邀請，這一型的孩子很少帶有攻擊性行為，在同伴間的人氣很旺。攻擊型兒童性格暴躁， 愛打人、罵人，破壞別人的活動；忽略型兒童膽小、怯懦，不愿加小朋友的活動，也不去攻擊別人，但小朋友往往會忽略他們的存在。后兩種交往類型的孩子就是不善于交往、交往手段不恰當的孩子。了解他們的交往類型，就能有針對性地引導他們獲得更多同伴的喜愛�？梢詮囊韵聨追矫嬷�手實施，培養孩子們的交往技能，促進其社會性的發展。

（一）培養良好的語言習慣，在表達中學會交往。

語言表達是人交往的重要途徑，從學著表達到養成良好的語言習慣是一個漫長的過程，而幼兒小班階段是一個非常關鍵的時期。一個人有沒有禮貌直接導致了他是否受到別人的歡迎或拒絕，在小班的日常生活活動中，教師通過言傳身教，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒了解文明禮貌的重要性。從簡單的 “早上好”，到“