淺談如何培養、激發幼兒的興趣(二)

一、努力充當幼兒“向導”，逐層將興趣深化。

通過各項教學實踐經驗表明，采取生動的、適合幼兒心理發展水平的教育方式，可積極引導孩子對學習興趣的向往。因此，家長老師們應要讓幼兒更多地接觸人文社會和自然現象，讓幼兒積極參與各式各樣的活動，充分利用一切機會，培養幼兒各方面興趣，發掘幼兒內在的潛質，讓幼兒感受到什么才是自己想要的，什么才是自己最喜歡的。有人認為：人的興趣發展，一般要經過有趣——樂趣——志趣等三個階段。有趣往往是由某些外界的新鮮事物所吸引而產生的直接興趣，其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是在有趣的基礎上逐步形成的，其特點是：基本定向，持續時間較長。志趣則是在樂趣的基礎上發展起來的，它與崇高的理想和遠大的奮斗目標相結合，其特點是：積極自覺，持續時間長，甚至終身不變。一般說來，有趣維持的時間不長，且在學習活動中的作用有限，因此，家長應當引導幼兒從有趣逐漸向樂趣轉化。樂趣雖然能使幼兒在快樂中學習，但它還不足以推動幼兒去為了某種目標而奮斗，所以樂趣只有上升到了志趣，才會使幼兒全身心地投入到學習活動中去。

二、在享受成功的快樂中，激發幼兒的學習興趣。有人曾進行實驗，教一些3~5歲的幼兒識字。在第一次識字過程中，有幾個兒童很成功，第二天他們會很高興地繼續學習。有幾個兒童在第一次失敗了，第二天他們就不再熱心了；經過幾次失敗，他們甚至厭倦這個活動，不愿再繼續下去，或者想作別的活動，或者躲著不愿意來了。即使經過稱贊表揚，他們還是不喜歡這個曾經失敗過的活動。后來，其中有些幼兒經過勸導、鼓勵，在識字上取得了成功，他們才逐漸對識字表現出熱心的態度。所以學習成功是最能夠使學生感到滿意，并愿意繼續學習的一種動力，我們應千方百計地讓幼兒嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎上獲得新的成功，在小成功以后獲得大的成功。成功越多，興趣越濃，興趣越濃，成功越多，周而復始，螺旋上升，那么，幼兒不會再感覺煩悶。當然，若他們克服了較大的困難而獲得成功，他以后的學習會更積極、興趣就愈濃厚。因此，家長或老師在指導幼兒學習時，要使幼兒不斷獲得成功，對成功者要給予鼓勵和贊揚，要給予恰當的評估，不能對其學習結果不聞不問、放任自流。

    三、善于創造不同情境，轉移幼兒原有的動機興趣以培養和激發幼兒新的學習興趣。幼兒很多時候往往會因各種特殊情況而偏離于興趣，在缺乏對這種興趣執著的情況下，家長可以利用幼兒喜歡的游戲或通過講故事等活動，把幼兒原有的動機興趣轉移到學習上來，從而使學生對學習產生間接興趣。或者，可通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，也可以收到良好的效果。例如，有一位家長發現孩子有要當醫生的理想，可讓孩子做“當醫生”的游戲，家長扮演“病人”，孩子扮演“醫生”給“病人”“看病”、“打針”，在活動中要引導孩子明白，想當一名醫生必須掌握很多知識，要知道吃什么藥、打什么針，就要學好生物學、生理衛生、化學等學科知識。這樣孩子想當醫生的動機就能成功地遷移到學習上來。