論如何培養幼兒普通話語言能力——以南山幼兒園為例(一)

論如何培養幼兒普通話語言能力——以南山幼兒園為例

[摘 要] 學前兒童語言教育課是學前教育學的重要組成部分，兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經證明，嬰幼兒期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。

因此，學前期的語言教育在家庭和幼兒園中，應該處于舉足輕重的位置，其成果對人的一生發展有著重要的影響。幼兒園作為集體教養機構，有著專門的方式方法，有目的、有計劃地發展幼兒語言，以促進幼兒掌握規范的普通話，不斷提高幼兒口語表達的質量。

[關鍵詞] 語言教育 語言能力  普通話 

一、幼兒語言教育的意義以及重要性

（一）語言是人類最重要的交際工具

語言可以使嬰幼兒清楚地表達自己的需要以及感受，讓大家了解自己的意愿或者引起別人的注意，在平時的教學中我們不難發現，愛說話以及說話清楚的小朋友總能受到老師以及小朋友的喜愛，比較受歡迎，由此可見語言的重要性。

在現代社會，由于經濟的發展，人的交往日益頻繁，語言交際能力的重要性日益增強。未來的社會不僅要求人人都會說普通話，而且要具備相當水平的說話能力。這種能力必須從小培養， 學會用有聲語言去表達自己，與人交際，并在今后人生的道路上交際。

（二）學前期是人類語言發展的關鍵期

兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經證明，嬰幼兒期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。

（三）學前期語言教育可以促進嬰幼兒認識能力的發展

語言在人的認知過程中非常重要。老師在帶領幼兒觀察周圍、傳授知識以及技能時，都需要語言，語言的加入可以使幼兒在認知上發生一個質的變化，語言可以在多個方面起作用:

用詞命名，就是把所認識事物的名稱等用詞叫出來，例如：帶領幼兒認識小白兔時，不僅能叫出白兔（名稱），而且能說出小白兔有兩支長長的耳朵，全身是白色，走路是一蹦一跳的。幼兒在認識事物時，有了詞的標志和解釋，對事物及屬性的感知，才成為能被理解的知識，并得到鞏固。借助于詞，區別類似的對象，由于孩子的知識的貧乏，很難區分事物，通過這幫助孩子們區別相似的事物。借助于詞，認識事物的共同特征以及借助于詞，分出事物的主要和次要特點。

（四）學前語言教育可以為學習書面語打好基礎

多面的教學經驗告訴我們，能說幼兒，表達能力強的孩子，寫出的文章都不錯，因為他們掌握大量的詞匯，有一定的口語表達能力，在今后的升學后，在小學學習中就得心應手，對于書本內容更為理解，所以學前階段是打下良好基礎的開始。