關于幼兒戶外活動現狀的研究(二)

三、戶外活動的器械配置

幼兒園的設施設備要能滿足幼兒的活動場地，有滿足幼兒進行各種活動的建筑小品與設施，而且各種建筑小品與設施在規劃上設計上要求先進、合理。

四、農村幼兒園戶外活動開展的現狀

1、農村幼兒園教師課程意識淡薄，“以教材為中心”，只采用一些固定的傳統教學方法指導幼兒開展戶外活動，對戶外認識不足。認為戶外活動是老師的“放松活動”，有計劃內容，或有計劃不執行、或有材料不開放。“看堆兒”、 “放羊”現象特別嚴重，特別是農村私立幼兒園尤為嚴重。

2、組織形式單調。在組織戶外活動時，不是放任，就是單調的玩大型玩具，自由活動也因老師諸多限制而得不到自由，至于戶外有意識的引導幼兒觀察、玩沙、水等更不被老師重視。

3、大多幼兒園沒有很好的利用戶外資源，有的幼兒園戶外場地很寬，雖然綠化的很優美，花紅柳綠的，可不實用，只供孩子們觀賞，沒有使用價值。

4、農村幼兒園的戶外活動器械少，就像本園，除了一些桌面玩具和幾架大型玩具外，大多以球、圈為主，不能保證幼兒戶外活動玩具人手一件，造成幼兒赤手空拳、亂跑追逐現象嚴重，基本上都是以集體鍛煉為主，孩子提不起興趣。

5、有的鄉鎮中心幼兒園為了追求完美，購買豪華、美觀的戶外大型玩具設施、追求“城市化”的教學模式，脫離了農村生活實際，使孩子們遠離了自然，違背了幼兒的天性。

6、大批農村私立幼兒園場地不足，一個班五六十個孩子擠在一個只有幾十平方米的教室，大多只有玩玩少量的桌面玩具，更談不上戶外活動了。

五、教師對現在的戶外活動提出的建議

為了拓寬孩子們的運動與交往的空間，我們嘗試開展戶外區域活動，讓孩子們在一個空間廣闊、材料豐富的環境中自主選擇自己喜歡的活動內容，我們通過合理區域設置，有效投放材料、并利用標志和音樂引導幼兒建立規劃意識，保障戶外活動的有序進行。

1、合理利用綠化資源空間

①、在綠化帶的小樹林里投放一些梅花樁、蹺蹺板、獨木橋，便與幼兒平衡能力的訓練；設置鉆爬區，孩子們可以練不同的鉆爬動作；在樹上投掛飛鏢、飛盤、并做上記號，設置一個投擲區，讓孩子們練習擲遠與擲準，這個投擲區必須設置在小樹林邊緣，并留出較大的區域空間，以此控制投擲方向，保持安全距離。

②、在綠化林中開荒，選擇一塊地做種植區，讓孩子們親自種種子體驗實景生活活動，讓幼兒感受，并能從中體驗樂趣。

2、有效的投放材料

①、充分利用鄉土物產資源，就地取材，自制豐富的活動器具

活動器材是幼兒體育活動必不可少的物質條件，農村幼兒園受經濟條件的限制，活動器械往往不能滿足幼兒園的活動需要。為解決這一矛盾，我們可以就地取材，利用農村取之不盡、用之不竭的鄉土資源，自制豐富的體育活動器具。

②、變廢為寶，與家長一起制作玩具，也可以師幼合作完成

用飲料蓋穿起來做“拉力器”、用廢紙團做成“球”，廢易拉罐、小棒做成“曲棍棒”，玩《曲棍球》游戲，用廢鐵絲做成圈、礦泉水瓶可以裝飾成小動物，做《套圈》游戲等。

活動中我們和孩子們共同成長著，孩子們的健康是我們最大的安慰。然而孩子們畢竟還小，作為孩子們的引導者，在活動中要做個有心人，時時注意幼兒的實際需要，盡量減少孩子的心理和生理負擔，科學合理地安排每一次的活動，注意活動的密度和強度，活動的動靜交替和整合等多種因素，在實踐中不斷地反思、不斷地調整、不斷地總結，讓孩子得到最大的發展。