淺談幼兒學前教育的必要性及方法02(一)

淺談幼兒學前教育的必要性及方法

幼兒教育是人類一個永恒的話題,教育內容不完整,教育方法不當,教育主題不明確,是當前我國幼兒教育中存在的普遍的問題,加強和改進幼兒教育發展,對培養幼兒良好的行為習慣和道德修養具有重大的意義。幼兒學前教育是必不可少的，必須在社會。家庭。幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程。 　　一、學前教育中家庭教育的必要性 　　（1）家庭教育的重要性

一個人的良好行為習慣不是一下子就形成的，需要一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，這種習慣要從日常的每一個活動、游戲中強化，如教育學生尊重老師、長輩，團結小朋友，自己的事情自己做等。同時，通過口頭表揚，獎勵小紅花等方法鼓勵幼兒養成良好習慣。當然，幼兒良好習慣的養成，離不開教師的引導，家庭的熏陶。現代教育理論認為，幼兒園與家庭是伙伴關系，幼兒良好行為習慣的養成，需要家庭和幼兒園的共同配合。現在的孩子大多數是獨生子女，是家中的小太陽，每個家庭對孩子的關心都是無微不至的，但一味地滿足孩子的要求，有些甚至是無理要求，只會讓孩子養成自私自利、依賴性強的不良習慣。某周星期一，來到學校，聽同班老師埋怨說：“大多數小朋友在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真做操，亂扔東西，上課時喜歡講話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的？”站在一旁的老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”由此可見，在教育中，教師不僅要影響家長、干預家庭教育，而且要吸取家長的教育經驗，聽取家長的教育意見，與家長共同討論問題，共同解決問題，共同培養幼兒的良好行為習慣。家庭教育在兒童早期發展中影響極大，這是因為家庭教育對兒童的思想品質，文化素質和身體素質等方面的發展，具備著社會其他群體所不具備的優勢．　 （2）幼兒進行情商教育的必要性 

情商是由先天因素和后天因素共同決定的．對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義．心理學家認為，人類的大腦發育與成長大部分是在幼兒階段進行的，一般可以結合如下幾個方面來開放幼兒的智力．①訓練幼兒的動作發展：②促進幼兒觀察力的提高：③豐富幼兒的語言觀念：④提高幼兒記憶力：⑤培養幼兒思維能力：⑥鼓勵幼兒的創造力．專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容．讓幼兒的情商在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發展．幼兒到四、五歲時，腦會長至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學習能力，尤其是情感學習能力，也在這個時期得到最大發展，6歲以后的情感經驗對人的一生具有恒久