關(guān)于淺談幼兒美術(shù)教育的重要性(二)

   

    二、幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力的重要方法

    學前兒童的美術(shù)活動是一種創(chuàng)造性 活動.也是幼兒用于表現(xiàn)自己內(nèi)心感受,意愿和情感的視覺語言.在美術(shù)活動中 幼兒是教學的主體,明確幼兒美術(shù)不是單純的藝術(shù)活動.而是幼兒的一種創(chuàng)造 活動.在幼兒美術(shù)教育中存在不少妨礙 幼兒思維想象和創(chuàng)造力發(fā)展的做法.比 如教師示范畫蘋果,然后幼兒模仿教師 示范內(nèi)容,形式和色彩畫出相同的 蘋果.這種方法雖然能發(fā)展幼兒的繪畫 技能,使幼握繪畫的一些最基本的 方法.但這些容易造成兒童畫的模式化, 概念化.使幼兒在畫畫時產(chǎn)生消極,被 動,乏味的情緒,阻礙幼兒的思維和想象 力的發(fā)展,扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識.我 們不一定去要求幼兒的作品多么逼真, 而應(yīng)注重幼兒的學習過程.引導幼兒大 膽表現(xiàn),自由想象,讓幼兒畫其所愛,畫 其所想,使幼兒按自己的興趣有感而發(fā), 由情而畫,從而使幼兒對美術(shù)活動懷有 強烈的興趣和創(chuàng)作熱情.教師可以在教 學中提出一些線索作為孩子思考的起 點,使其展開想象,大膽創(chuàng)作. 

     三、幼兒美術(shù)教育是豐富幼兒感性 

認識的重要手段感性認識是想象和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和源 泉.幼兒年齡小,知識經(jīng)驗貧乏,這對幼 兒的思維想象有直接的影響.大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉.教師應(yīng)有目的引導幼兒觀察大自然的景色,參加各種社 會活動尋找發(fā)現(xiàn)生活中的一切美好的事物.鼓勵他們多聽,多看,多觸摸,多嘗試.從而達到發(fā)展幼兒感官,豐富孩子生 活,增長知識,開闊眼界,豐富想象的目 的.要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力就必 須豐富幼兒的感性認識. 

     四、幼兒美術(shù)教育是提高幼兒審美 能力的基礎(chǔ) 

審美能力決定人的生活態(tài)度,生活 情趣和生活品質(zhì).幼兒時期的審美觀的 形成對人一生的審美能力影響頗深.而 幼兒美術(shù)教育是提高幼兒審美能力的基 礎(chǔ)和途徑.在幼兒的感官世界中,暖色象 征著陽光,溫柔,活潑和一切美好的事 物.因此,他們會用暖色來表現(xiàn)自己鐘情 的人物與事件,用鮮明的色彩去表現(xiàn)自 己的親人會給他們穿彩虹盛裝.從這個 角度出發(fā)他們有時候畫出來的形象荒 誕,奇特,不合常理,但這正是兒童畫的 可愛之處,它所展現(xiàn)的魅力是成人所望 塵莫及的,是幼兒對外部世界的真實感 受和內(nèi)心世界的真誠流露,是他們對于 美的一種獨特的詮釋.因此.教師應(yīng)珍惜 和愛護幼兒的這一獨特審美特征.不要 總在"形"上做文章.評價"像不像",否定 他們眼中的美,而應(yīng)該遵循他們年齡發(fā) 展的規(guī)律.循序漸進.善于理解和尊重他們的心理特征.教師應(yīng)多鼓勵,肯定,欣 賞的態(tài)度,讓孩子真正感覺到教師對自 己的作品感興趣增強幼兒自信心.只有 孩子充分發(fā)揮了想象力,做到了敢想,敢 畫,才有可能畫出真正的兒童畫,達到幼兒美術(shù)教育的目的.