美術操作常規對幼兒美術教育活動的益處(二)

在美術活動操作中，很容易出現活動結束了，教室的桌面和地板上出現許多廢棄的材料，幼兒和教師收拾很麻煩。后來教師通過實踐反思把美術操作常規運用到教學過程中，引導幼兒自覺地整理和收拾材料。

例如：在美術手工油泥的活動中，教師通過運用美術操作常規中的材料操作常規，給每組幼兒準備了泥工板、各色油泥組裝的分類盒、裝滿各種材料的工具盒以及紙盒做的垃圾箱，并講解材料的投放規則。幼兒們漸漸的能做到整理泥工板，分顏色擺放油泥，不再亂扔垃圾，而是把他放入桌下的垃圾箱中，自覺地按類收拾和擺放材料，不知不覺幼兒就養成了整理的好習慣。

3.培養幼兒的自覺能力

在美術活動操作中幼兒很容易被桌上的材料所吸引，導致教師講課時幼兒注意力分散，去亂碰桌上的材料。后來教師通過實踐反思把美術操作常規運用到教學過程中，引導幼兒自覺地去聽課，減小被外界的吸引。

例如：在美術手工油泥的活動中，教師通過運用美術操作常規中的材料操作常規，在上課之前把材料裝入工具籃里放到每個小組的桌子下面，這樣就大大降低了幼兒被材料分散注意力。接著教師給幼兒講解操作時的常規，如教師發放泥工板，要求幼兒將泥工板橫著擺放在自己位子的桌面上，幼兒擺放整齊之后，小手放在小腿上。慢慢的幼兒在適應了常規后，就能夠自覺得去操作。

二、美術操作常規，提升幼兒美術素養

1.提高了幼兒美術技能的操作

在美術活動的操作中，美術技能的教學則是一節課的主體，怎樣讓幼兒能更好的學會并操作美術技能，擁有系統的技能細則和簡潔易懂的技能教學方法是必不可少的，美術操作常規中的美術技能細則就包括了這些。

例如：就油泥美術活動實踐中，教師在教幼兒搓圓時，教師根據油泥技能操作細則中的搓圓細則（搓圓：應取適量油泥放在手心，用兩只手手心盡心反方向團圓，至圓潤沒有裂痕為止。)把每個基礎的搓油泥的方法運用到教學活動中去，幼兒就更加能簡潔易懂的去學習怎樣搓油泥的形象。

促進幼兒美術作品效果的優化

在美術活動的操作中，幼兒作品的效果也顯示著一節課的質量所在，幼兒只有學會了怎樣去更好的操作，才會制作出好的作品。在美術操作常規細則中，就制定了一些利于幼兒操作的技能細則。

例如：就油泥美術活動實踐中，在傳授幼兒怎樣捏水滴娃娃的過程中，結合步驟圖的方法，依次出示取泥的大小、搓圓捏尖變水滴形接著給水滴身體加上點點的眼睛，最后加上搓細條捏彎添加嘴巴。形象直觀的讓幼兒去鞏固學習，加強了幼兒的自主學習的能力，從而作品的效果也大大提升了。

三、美術操作常規，規范幼兒在課堂的管理

幼兒對課堂操作更加有條理

在美術活動的操作過程中，幼兒的們操作能力不一，有的能很快完成作品，有的則慢慢的進行中，不知所措。而已經完成的幼兒則會坐立不安，做其它的事情來轉移他們的注意，這個時候課堂的常規管理就至關重要。在美術操作常規中就制定了一些可以解決的常規管理。

例如：就油泥美術活動實踐中，我們針對幼兒的能力差異，可以讓幼兒確定固定的幫伴，先完成的幼兒就可以去幫助有困難的幼兒，教他而不是幫他做。這樣不僅對課堂有了有效的管理，也促進了幼兒相互合作，相互幫助的課堂學習氛圍。

規范了幼兒課堂的常規

一節好的美術活動，不僅要注重教學的質量，也要有一定的課堂常規作為基礎，而美術操作常規細則則系統的規劃了，課堂的常規步驟。從細節出發，設計出適合對幼兒進行教育的常規。

例如：就油泥美術活動實踐中，在課的開始，教師把材料分好，擺好在每組的桌下，這樣就避免幼兒轉移的注意力。接著教師開始示范操作過程，并講解注意事項（油泥的搓法注意的細則），然后教師讓幼兒自主擺放材料和工具，接著提出要求開始分泥，之后教師出示步驟圖開始帶幼兒鞏固搓你技能，并提醒幼兒怎樣用材料和工具。等幼兒自主操作時，能力強的完成后去幫助能力弱的幼兒，最后大家分工整理。課堂操作過程條理分明，井井有序，幼兒也能自如的參與到課堂中去。

綜上所述，美術操作常規對美術教育活動是非常重要的。在一節課擁有規范的操作常規是必不可少的，他不僅奠定了課的質量，使得幼兒享受更優的教育。也培養了幼兒良好的行為習慣，更加規范了幼兒在課上的紀律性，使得幼兒在規范的課堂中更加能夠學好美術，獲取審美素質。

參考文獻

1.美術教育常規細則

2.幼兒行為習慣

3.幼兒園藝術教育綱要