單元主題活動：“認識春天”主題活動畢業論文(二)

 設定理由     春天來了，認識春天，對于中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。通過感受春天，表現春天的活動，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發和發展對自然美的感受力表現力。   中班幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細致地觀察春天的特征，教師在指導觀察中，以激發幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發現自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因表現技巧的不夠，而削弱了表現力和創造力，教師應在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地能夠表現自己，幼兒的表現力以感性經驗為主，所以認識春天是基礎。

單元總目標 1、知道春天的月份、春季特征、發生的變化等。
2、了解春天的特征，以及發生的變化。
3、通過游戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識。
4、認識春天，觀察夏天與春天的不同。
5、了解春天到來時生活中的變化。
6、知道引起季節變化的原因，能用適當的語言表達大自然隨季            節的推移發生的變化。
7、了解春天與其化季節的不同，接納炎熱的春天，欣賞四季。

名稱 主要目標 主要內容和步驟 備注

　一、
四
季
中
春
天
的
月
份 1、知道春天的月份；
2、知道春天是四季之一；
3、對春天有感激之情，并會表達；
4、會畫關于春天的畫，感受春天的熱情。 1、出示掛圖，讓幼兒觀察春天在一年之中的哪幾個月份。
2、教師利用投影片，向幼兒講解，春天是四季之一。
3、請幼兒回家問媽媽春天是怎樣的，并記下春天的景色，回幼兒園向小朋友們報告。
4、教師和幼兒共同制作愛心卡片送給美麗的春天，向春天表示謝意。幼兒可在卡片上畫畫，或者從報紙、包裝紙上剪下他們認為美好的圖畫貼在心意卡片上，并一起貼在班內的語言角中，一起欣賞。 準備工作：
1、課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與夏天相比有什么變化。
2、掛圖或投影片春天、夏天。

　二、
春
天
與
夏
天
的
不
同
之
處 1、通過本課教學，使學生初步了解春天的特征氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
2、培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。
3、培養學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。
 （一）教學引入
1、提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）
2、談話：現在是什么季節？
講述：這節課，我們來認識春天有什么特征。（板書課題。）
（二）學習新課
1、比較圖中的夏天與春天有什么不同
2、出示掛圖或投影片春天、夏天。
3、分組觀察、討論：春天與夏天有什么不同？
（三）匯報觀察、討論結果：
   認識春天的一般特點，是為了使學生獲得關于春天的基礎知識，從而更好地認識當地春天的特征。
①天空有什么不同？（春天的天空多云。）
②樹木有什么不同？（春天的樹葉茂密。）
③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高了一點，小麥還沒成熟。）
④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，小青蛙在呱呱叫。）
⑤人的衣著有什么變化？（換了春裝。）
⑥孩子們在戶外玩什么？（風箏）這說明春天的天氣怎樣？（大風。）
（四）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？
 準備工作：
掛圖或投影片，關于春天、夏天照片。

　三、
故
事
《快
樂
的
春
天》 1、掌握故事內容。
2、了解春天常見的動植物。
3、體驗故事所表現的春天的美好意境。

 1、傾聽故事，了解故事內容。
2、說說故事中的角色及主要內容
3、知道春天常見的動植物。
4、幼兒拿紙偶講述故事。
5、討論：小青蛙在春天感受到的快樂合資既有什么不一樣。
6、說說自己的快樂春天，并畫下來。
 準備工作：故事圖片。

　四、
手
工
：
木
棉
花
活
動 1、了解木棉花的生長過程。
2、能利用彩泥進行制作。
3、萌發對木棉花的喜愛之情。 1、回憶觀察過的木棉花是什么樣的。
2、觀看木棉花圖，介紹木棉花生長過程。
3、談話：木棉花葉是什么樣的及棉花的顏色和花瓣形狀。
4、、討論：如何制作木棉花。
5、開始制作，引導幼兒將花瓣呈現立體感。
6、作品展示，大家互評。 準備工作：
1、觀賞木棉花；
2、彩紙、剪刀、膠棒等。

　五、
常
識
：
昆
蟲
樂
園 1、了解春季不同昆蟲的特點。
2、能說出春季昆蟲的名稱及生活習性。
3、萌發對春日的喜愛。
 7、討論：春天都有哪些昆蟲？
8、觀看電腦資料，了解春季昆蟲的種類及特點。
9、總結昆蟲的特點，并能進行區別。
10、繪畫：《春天的昆蟲》。

 準備工作：
各種昆蟲及標本、掛圖。

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