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淺談如何對幼兒進行環境保護教育(二)

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3、注重一日活動的隨機教育
孩子的思維具體形象，而隨機教育抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易被孩子所理解和接受，所以隨機教育在孩子中往往能產生良好的教育效果。特別是在國際國內一些主要的與環境保護有關的紀念日，幼兒園更應積極開展環境保護專題教育活動。就如今年的“地球熄燈一小時活動”，地球一小時是全球性的公益活動，為配合全球性的環保活動，我們請孩子和家長們一起參與進來，采取了宣傳和簽名相結合的形式派發給社區的過路人等。在現場孩子們發揮自己的想象力和家長朋友們共同制作了各種形式的宣傳海報，并在海報上手繪對地球的祝愿，將制作的海報派發給路人，讓更多的人參與到了我們“地球一小時”熄燈活動，并倡導大家平時要節省一度電，加入到低碳生活的行列中，為此為地球減壓。此次活動的開展效果顯著，得到了家長及社區的大力支持，不僅我們的孩子們充分了解地球一小時的意義，更重要的是提高了孩子們的環保意識，讓大家能夠更積極主動地參加到環保行動中來，讓地球不再衰老�！暗厍蛞恍r”不只是一個熄燈儀式，更是一個節能理念，不論是在工作地點或居家用電，都需要我們長期的努力和支持，時時提醒自己，關掉不必要的電燈，拔掉不需要的電源。
三、教師要注意示范，樹立榜樣
教師是孩子學習的榜樣，在孩子的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，具有崇高的威望。因此在環境保護教育的過程中，我們要充分利用這一優勢。教師自己首先要有強烈的危機感、責任感和明確的環境保護意識，絕不做有損環境的事，比如攀折花木、亂丟垃圾等，從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時還要身先士卒，發揮示范帶頭作用，如看見地上有垃圾就馬上把它撿起來扔進垃圾桶，親自動手擦洗花壇、打掃衛生等。教師還應和孩子一起做一些他們力所能及的事情，如帶孩子到花壇除草，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。通過這種教育方式，可以使孩子形成保護環境的優點，強化孩子對環境保護的責任感，起到良好的教育效果。
四、家庭和幼兒園共同合作
家長是孩子的第一任老師，孩子與家長朝夕相處，家長的環境保護意識與行為對孩子的影響是顯而易見的。所以我們利用家園天地、家園聯系冊、家校路路通、安康網站等，要求家長配合我們的活動。由于孩子的模仿性極強，具有無意識、自發性的特點，在幼兒園中，教師是孩子的模仿者，在家庭中，父母自然成為孩子的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起，比如：家長在家中可以利用廢舊的大紙盒來裝孩子的玩具、圖書等，小紙盒可以做筆筒等；喝完的飲料瓶子可以作為澆花的水壺；塑料的水果籃可以用來用垃圾桶；用過的打印紙可以給孩子練習歇息、畫畫或折紙等，另外，家長在家還要養成隨手關燈等好習慣，讓孩子也養成節約用水、用電的習慣，家長還可通過各種方式將孩子在家中的環境保護行為告知老師，并給予一定的表揚，從而讓孩子有成功感和喜悅感，讓孩子的環境保護行動持續下去。
環境保護不僅僅是大人的事，而是我們每個人的事，為了讓我們的下一代有個美好的環境生存環境，所以我們一定要將環境保護事業一直延續下去，保護功在當代利及千秋，它是每個人都應盡的義務。環境保護教育要從孩子抓起，讓我們共同努力，開創環境保護教育的新篇章
參考文獻：
周玲玲：《學生之友（小學版）（下）》，黑龍江省教育廳學生之友雜志，2011年03期
丁夕友：幼兒園管理手冊．中國人口出版社，1998年　
陶行知：陶行知全集．湖南出版社，1984年版　　　　　
陳鶴琴：陳鶴琴教育論著選．人民教育出版社，1994年版

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Tags：如何幼兒進行環境保護教育

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