幼師專業的發展與幼教質量的全面提高(二)

在幼兒教育中，幼兒教育質量的提高，應該注意到幼兒教師業務水平的提高，同時，還應該注意到教師的成長環境，積極為教師搭建成長舞臺，為她們創建健康和諧的人際關系和良好的工作環境。幼兒教師的綜合素質決定了幼兒教育的質量。

三：幼兒教育

幼兒教育有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬于學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。幼兒園教育以幼兒園教師為主要對象，致力于宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經驗，介紹國內外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。

1、幼兒教育的意義

幼兒教育的意義不僅表現在對個體發展的意義上，也表現在對整個社會的價值方面：促進生長發育，提高身體素質；開發大腦潛能，促進智力發展；幼兒期是智力發展的關鍵時期，在幼兒階段開發大腦的潛力，充分發展智力，具有特別重要的意義；發展個性，促進人格的健康發展；培育美感，促進想象力、創造力的發展。

2、幼兒教育的重要性

每個兒童都應該有一個盡可能好的人生開端；每個兒童都應該接受良好的基礎教育；每個兒童都應有機會充分發掘自身潛能，成長為一名有益于社會的人。無論是教育界或是家長現在都已經認可幼兒教育的重要性。幼兒教育是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質量關系著人類社會的繁衍和延續。幼兒期的孩子大腦處于一個高速發育的時期,學習能力強,記憶力超乎尋常。所以幼兒教育的重要性不言而喻。幼兒教育起著承前啟后的重要作用,我們需要對幼教工作給予足夠的重視。給幼兒教育工作者以足夠的尊重，幼兒期的教育關系著孩子今后的健康成長,特別關系著孩子的學習能力。引導幼兒以正確的思維方式思考,保持良好的學習心態,幼兒教育至關重要。

3、幼兒教育工作者

幼兒處于人生發展的最初始階段，身體各方面機能、思維、心理、情感都處于發展的起步階段，注意力分散，學習能力較差，邏輯能力幾乎為零，心理承受能力差，極易受到外界事物的影響而導致注意力轉移、情緒激動甚至失控、邏輯思維混亂等現象發生。因此作為一名幼兒教育工作者，要在幼兒教育教學工作中有效把握教材結構，精心編選教學內容，巧妙設置教學活動，大力提升幼兒興趣，提高幼兒教育效果。幼兒教育工作者應以《幼兒園教育指導綱要（試行）》的理念為指導，真正實現教師與幼兒、班級與班級、幼兒與環境的多元互動，真正讓幼兒在跨班互動中錘煉自我，在與社區內的自然資源與人文資源的有效互動中獲得成長的力量，真正讓幼兒教育教學在多元互動中彰顯迷人的魅力。

4、幼兒教育的管理

在幼兒園管理中，應該實施規范科學的幼兒教育管理，滿足幼兒的學習和發展需求。作為一名幼兒教師，為了促進幼兒身心健康發展，應該要尊重幼兒，關心幼兒，用心傾聽幼兒，真正走幼兒的世界，做幼兒學習和生活中的朋友，努力為幼兒創建出寬松、健康、和諧的氛圍，使幼兒在快樂無憂中獲取到知識。做好幼兒教育管理工作，提升自身的專業發展，促進幼教質量的全面提高。