淺析小班半日活動(dòng)的組織與管理的心得(一)

淺析小班半日活動(dòng)的組織與管理的心得

幼兒園小班教育是人生教育的開端，在一個(gè)人的成長和發(fā)展過程中，發(fā)揮著巨大的作用，通過開展小班半日活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒多方面的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒園小班半日活動(dòng)的組織管理越來越受到家長以及幼兒教師的重視。本報(bào)告對(duì)小班半日活動(dòng)的組織與管理做個(gè)總結(jié)。

一、小班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)原則心得

（一） 整合性原則

小班半日活動(dòng)開展的一個(gè)主要目的是促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，而幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)整合系統(tǒng)，幼兒各方面的學(xué)習(xí)存在著必然的聯(lián)系，所以，小班半日活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中要遵循整合性的原則。在半日活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，要使活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)方法彼此協(xié)調(diào)，從而形成一個(gè)有機(jī)的整體。在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要將情感培養(yǎng)、技能提升以及知識(shí)增長等目標(biāo)有效整合起來。而且幼兒教師應(yīng)該具有整合教育目標(biāo)意識(shí)，進(jìn)而促使教育目標(biāo)以及教育方式之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合。在戲班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，要注意不同內(nèi)容的相互滲透，決不可將各類活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械拼湊。活動(dòng)方法的整合包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面指的是模仿、操作、實(shí)驗(yàn)、游戲、表現(xiàn)、創(chuàng)造等不同學(xué)習(xí)途徑的整合，而另一方面指的是不同形式內(nèi)容的有效整合，如將美術(shù)、音樂、語言等內(nèi)容的活動(dòng)有機(jī)融合在小班半日活動(dòng)中。

（二）發(fā)展性原則

良好的小班半日活動(dòng)并不是那種表面上看起來很熱鬧但是對(duì)于促進(jìn)小班幼兒成長沒有太大意義的活動(dòng)，所以在小班半日活動(dòng)的組織過程中，要遵循發(fā)展性原則。通過開展小班半日活動(dòng)，要能夠?qū)π“嘤變旱膶W(xué)習(xí)、成長和發(fā)展起到積極的作用，所以，在活動(dòng)組織設(shè)計(jì)過程中，要充分體現(xiàn)活動(dòng)的教育功能。通過開展小班半日活動(dòng)，使幼兒在在活動(dòng)的過程中能夠獲得成長和發(fā)展，進(jìn)而有效凸顯半日活動(dòng)的價(jià)值。為了使半日活動(dòng)能夠有效促進(jìn)小班幼兒的發(fā)展，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，也要考慮到活動(dòng)的趣味性，幼兒有著愛玩的天性，活動(dòng)的趣味性，會(huì)直接提升整個(gè)活動(dòng)的實(shí)際效果。

（三）生活化原則

由于小班幼兒的生理發(fā)展還很不成熟，所以為了促進(jìn)幼兒成長，為了使其能夠?qū)ι�活有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，為了不斷豐富其生活，在半日活動(dòng)的組織管理中，一定要遵循生活化的原則，活動(dòng)的開展要以生活化的方式。生活化原則的運(yùn)用并不是將半日活動(dòng)與幼兒的日常生活完全混同起來，其重點(diǎn)是在半日活動(dòng)與小班幼兒的日常生活之間建立密切的聯(lián)系，從而使幼兒得到更好地成長，將小班幼兒的半日活動(dòng)貼近生活可以為其將來融入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。小班幼兒的生活通常包括三個(gè)方面的內(nèi)容，分別為幼兒的個(gè)人生活、幼兒園生活以及社會(huì)生活，在組織小班半日活動(dòng)的過程中，通過運(yùn)用生活化原則，可以使幼兒在這一過程中對(duì)生活有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。

（四）本位原則

故事教學(xué)往往是小班半日活動(dòng)的重點(diǎn)，教師必須將小班幼兒作為活動(dòng)的主體，所以，在活動(dòng)組織過程中，必須遵循兒童本位原則，在活動(dòng)開展過程中，要充分發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性，而且教師要尊重小班幼兒的個(gè)體差異。在故事教學(xué)活動(dòng)中，在合理的范圍內(nèi)，幼兒可以隨意選擇自己喜歡的內(nèi)容，在活動(dòng)開展過程中，讓小班幼兒真切感受到語言的作用。半日活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，要考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，通過設(shè)立小班幼兒真正需要的活動(dòng)，，確保其主體地位。其次，教師要具有大目標(biāo)意識(shí)，在活動(dòng)開展之前，要進(jìn)行充分地準(zhǔn)備，要設(shè)想可能出現(xiàn)的各種狀況，從而在實(shí)際活動(dòng)開展過程中，可以為幼兒提供切實(shí)可行的教學(xué)服務(wù)。再者，一定要尊重幼兒的差異性，受到家庭背景、興趣愛好等因素的影響，不同的小班幼兒會(huì)有不同的特點(diǎn)，所以，教師要遵循以人為本的理念，使每一名幼兒都能從活動(dòng)中得到成長。