淺談如何消除托班新入園孩子的恐懼(一)

淺談如何消除托班新入園孩子的恐懼

寶寶們第一次來到幼兒園，對于他們來說，昨天在家里還是一個眾星捧月的寶貝，今天已需要嘗試融入一個新的集體，確非易事。他們將會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，參加集體游戲等。進入一個新環境，有一種陌生感。家長把他們交到教師手中，孩子總有一些不習慣，對父母有很大的依戀，難免會哭鬧。孩子入園后，務必和孩子道別，有的家長站在窗外看，孩子看見了，會認為媽媽不要上班，媽媽要把我丟在這兒。若孩子不停哭泣，應以轉移幼兒注意力和情緒為主，且陪伴時間不可過長，讓幼兒多接觸老師，盡快喜歡上老師，以適應園內生活。

今年我帶小班，有幾個家長把孩子送到幼兒園，但舍不得離開，坐在孩子旁邊陪著玩玩具，乘孩子不注意時偷偷溜走，但孩子發現后哭鬧得更厲害了，他認為媽媽騙了他，第二天說什么也不肯來了。其實幼兒園里有很多玩具，會吸引孩子的注意力，何況還有許多同齡小朋友，我帶他們滑滑梯，他們很快就玩在了一起，哭鬧聲就少了，在哄一會兒，哭鬧聲基本上就沒了，孩子的哭聲是對新環境不適應的表現，只要我們像父母一樣呵護他們，用正確的方法引導他們，幫助他們在新環境中生存下來，對于愛哭的孩子，教師更需把多一點的溫暖給他們。給他們獎勵貼紙小紅花，獎勵他們的點滴進步，就算最倔的孩子，也希望得到老師的獎品，何駿廷會一邊哭一邊找我要獎品、陳梓琦會一邊哭一邊找老師抱抱她，安慰她。結果以后的幾天里，他們覺得幼兒園很好玩,老師也喜歡他們，第一天得到了獎品，第二天他們會做得更好。毛程予說：“我愛我的幼兒園！”孩子們漸漸地喜歡上了幼兒園，愛上了幼兒園。第二個星期開始，我們班的哭聲明顯少了。

    正確幫助孩子度過初入園的困難期，無論對幼兒適應以后的幼兒園生活，還是對教師以后的保教工作，都有很大的益處。讓我們伸出溫暖的手，摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手，適時地擁抱，平等的交談，用關愛的目光打動孩子的心靈，這比我們花很大的精力呵斥效果強百倍。　

2—3歲左右的孩子對父母和親人的依戀感特別強烈，他們在新入園時期，表現出與親人分離時的痛苦以及對陌生人、陌生環境的恐懼，大聲的哭鬧情緒不穩定。但孩子這時的注意力也容易轉移，在教師組織活動的情況下，孩子的哭鬧現象會有所好轉，但孩子思維的另一個特點是直覺形象性，看到家長（不僅是自己的家長）又會想家、想爸爸媽媽。所以為避免增加刺激孩子的機會，家長送完孩子后即可離去，相信教師會用適當的方法轉移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。如果媽媽舍不得寶哭，一哭，媽媽就妥協讓步，很可能使寶寶形成習慣，久而久之，哭就成了要挾媽媽的手段，孩子的分離焦慮不但不能很好的解決，反而有可能加重。對于初入園的孩子，媽媽要注意多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什么高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講班里有意思的故事等。最好不要問孩子是不是受委屈了，是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強化，很可能使寶寶傷心備至，進而更對幼兒園產生逆反心理。新入園的前一兩個星期，孩子可能會對幼兒園產生抵觸情緒，還可能身體不適，不愿去幼園，有的還可能會出現夢中驚醒的現象。這時父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化，盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導幼兒發現幼兒園的樂趣，幫助他們親近班里的老師和小朋友，對老師有信賴感。一般情況下不要輕易給孩子請假，在孩子面前要表現出堅決要求他去幼兒園的態度。

如何解決這些問題，我認為一日活動的內容最為重要，豐富、有趣的一日活動可以讓孩子多接近老師、同伴，讓孩子人人得到老師的關懷、摟抱、親吻，在愉快的活動中忘卻與父母和親人分離時的痛苦、恐懼，對消除孩子的恐懼及為有利。以下是我的一些做法及體會。

    一、活動中重視情感照顧。