論幼兒孤獨癥及有效治(一)

論幼兒孤獨癥及有效治

隨著我國幼兒教育事業的發展，越來越多家長已經認識到了幼兒教育對于幼兒發展的重要性，同時為了能夠加強我國的幼兒教育，就必須落實有效的教育，以實現幼兒的全面發展。在幼兒教育的過程中，經常會出現幼兒患有孤獨癥的現象，這種現象的發生反映出了我國的幼兒教育的缺陷。孤獨癥是幼兒在成長過程中因為特殊的心理發育而產生障礙，在與其他人交流的過程中產生懼怕心理，從而阻礙幼兒的身心健康的發展。在幼兒形成孤獨癥的初期讓家長和教師等來進行相應的干涉，加強對幼兒的教育，對于幼兒克服孤獨癥、走出困境來說有著重要的作用。在幼兒產生孤獨癥時，需要加強對幼兒的教育，幫助幼兒走出困境，迎接光明的未來。本文主要對幼兒孤獨癥進行簡要的介紹和分析，并提出了解決幼兒自閉癥的有效治療手段。

孤獨癥又叫自閉癥，“自閉”或“孤獨”是對一個人心理狀態的描述的常用詞匯，體現了一個人的不健康的心理狀態。在人們出現這種心理狀態時，需要有人不斷的進行引導，以此來幫助自閉和孤獨的人走出心理陰影，積極面對生活。孤獨癥在幼兒中發生的概率極高，所以為了我國的幼兒教育的發展，就必須從根本上解決幼兒自閉癥的發生原因，降低幼兒孤獨癥的發生概率。幼兒在患有孤獨癥后，經常會出現幼兒害怕和其他人交流，將自己封閉在自我的空間，從而限制了幼兒的交往能力，阻礙了幼兒身心健康的發展。所以，了解幼兒孤獨癥的產生原因以及治療手段是必要的。

1 幼兒孤獨癥簡介

在進行幼兒的孤獨癥的治療方法之前，需要對幼兒孤獨癥的定義以及產生原因進行了解。下面簡要介紹幼兒孤獨癥的定義以及產生原因。

孤獨癥又叫做自閉癥，這種癥狀在心理學上面被歸類為一種神經系統失調使身心健康的發展受到障礙而導致的心理疾病，其癥狀的產生主要多發在幼兒時期的一種違反正常幼兒心理發育的情況，在心理發育的過程中產生阻礙的情況。孤獨癥的主要表現為幼兒的發展過程中的語言交流的障礙，諸如不善言談、不理解交流時的方法等；還會產生幼兒喜歡獨處的現象。但是，利用孤獨這個詞匯來對孤獨癥進行定義是不對的，孤獨癥的主要是因為幼兒在成長的過程中過度迷戀自己，極端的自我封閉，極端的以自我為中心而產生的扭曲的心理疾病，對于幼兒的身心發展有著極其惡劣的影響。

孤獨癥的產生對于幼兒的身心健康的發展產生了極大的阻礙，其原因主要有以下幾點：第一，家庭狀況對幼兒的影響，在幼兒的家庭中經常出現極其低下的家庭環境，例如家庭中經常會出現家長的爭吵等，在過程中遷怒于幼兒，辱罵幼兒甚至毆打幼兒，使幼兒產生自閉的心理，另一種情況主要是由于特殊的家庭狀況，例如父母離異的情況的產生，對于幼兒的心理造成較大的影響；第二，在幼兒在幼兒園接受教育的過程中會產生一定的影響，在幼兒教育的過程中，一些教師經常會由于沒有耐心等而對幼兒進行打罵的現象，從而讓幼兒在接受教育的過程中會出現懼怕幼兒園，懼怕教師從而導致幼兒的身心發展的阻礙；第三，在接受教育的過程中，幼兒會由于和其他幼兒交流的過程中懼怕交流，從而會使幼兒產生自閉現象。

2 幼兒孤獨癥有效治療原則

幼兒孤獨癥在治療的過程中，需要遵循有效的治療原則，確保在治療時能夠得到較為全面的技術支撐，加強孤獨癥治療成功的效率，從根本上解決孤獨癥的產生原因。下面對幼兒孤獨癥的有效治療原則進行介紹和分析。

2.1 協調發展原則

在幼兒孤獨癥的治療過程中，需要遵守協調發展原則，即在治療的過程中均分治療方面，不能夠顧此失彼。協調發展原則在幼兒的孤獨癥的治療過程中起到了引導的作用，也就是在治療的過程中既要讓幼兒的心理扭曲的現象得到改正，又要將表面上表現出的不愿意交流等現象得到完善，真正全面的提升幼兒的孤獨癥的治療效率，改變現如今的治療方法。

2.2 教育與生活相融合原則

在幼兒孤獨癥的治療過程中，一定要遵循教育與生活相融合的原則。由于在我國的幼兒教育過程中，孤獨癥主要就是在幼兒的生活中形成的，所以在治療的過程中，結合實際的幼兒教育和生活，對于幼兒的孤獨癥的治療來說有著重要的作用。在生活中找出幼兒孤獨癥形成的原因，并結合7生活實際來進行治療，能夠有效的治療幼兒的孤獨癥。

2.3 及時強化和最佳刺激原則