幼兒自理能力培養的看法(一)

幼兒自理能力培養的看法

幼兒園里，常常有小朋友為了很小的問題求助老師，比如扣子開了等。這些大人看來再簡單不過的小事兒，孩子們卻總是不知所措。

一、孩子獨立性差的典型表現

1、要求孩子整理房間時，孩子要么懶于整理，要么整理得很差，自理能力差；

2、自己的事情不能做主，比如幾點開始寫作業，小事情依賴父母督促；

3、遇到困難，就環顧四周找爸媽或者爺爺奶奶解決，依賴性太強；

4、不會做家務，不能掌握基本的生活技能，離開家長生活一團糟。

也有很多家長覺得自理能力可以水到渠成，不必太過重視。其實不然，及早培養獨立能力至關重要，因為真正的成長只能靠自己！其實從 3 歲開始，家長就可以有意識地培養孩子的獨立能力了。

例如：3-4歲可以鍛煉幼兒1、丟垃圾 2、收拾玩具 3、獨立刷牙 。4-7歲可以鍛煉幼兒1、準備第二天要穿的衣服 2、飯前擺好碗筷 3、飯后收拾餐桌 4、按顏色把要洗的衣服分類 5、給自己穿衣服 6、在幫助下洗一些小件的衣服7、收拾小書包 8、將用完的毛巾牙刷擺放整齊 9、擦桌子 10、學習清洗瓜果蔬菜。

特別提醒：爸爸媽媽們，當孩子在日常生活中主支承擔家務時，千萬不要拒絕哦，雖然最后還是要你來收拾混亂的家務現場，但還請你要給予孩子最大的支持與鼓勵，當孩子在混亂的家務戰場中摸索出一條條有效的經驗后，你就會發現孩子不光動手能力超強，還隨時隨地散發著自信的光芒呢！

二、教給幼兒生活自理的技巧

要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶;幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈;幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。

    1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓XXX小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認真仔細的看，表現的很棒。

    2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求;對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如:我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的小朋友來說，自理能力當然不同。大一些小朋友在自理能力方面表現特別棒，會自己穿脫整理衣服，會自己擦屁股等較難的事情。而年齡小一些的小朋友就相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。

    3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。如在吃飯的時候，年齡小一些的小朋友是會撒飯粒，經過老師的培養和練習，年齡小一些的小朋友已經掌握了吃飯的技巧，進步了很多。

    4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力;但當幼兒限于自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言(如“你行的”，“我相信你會干好的”等)，必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。

三、鞏固幼兒和生活自理行為

    技能的形成是一個反復的過程，還要注意以后的鞏固練習。教師要經常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。

1、在日常生活中訓練