“我的六一我做主，我的六一我快樂”主題教研實(shí)(二)

活動(dòng)十二主題環(huán)境的延伸:精彩瞬間

六一游藝活動(dòng)結(jié)東后，幼兒仍然意猶未盡地談?wù)撝�游藝活�?dòng)當(dāng)天的情景，他們相互交流著自己的經(jīng)歷和感受。教師把拍攝的活動(dòng)照片拿出來請(qǐng)幼兒觀看，幼兒看到自己或同伴活動(dòng)時(shí)的情景，都非常興奮和激動(dòng)。于是教師挑選了一些精彩的照片布置成墻“精彩瞬間”張貼在樓道的墻上。這些照片成了幼兒自由活動(dòng)、接送時(shí)間最熱門的話題，他們相互講解，還分別向自己的家長講述照片的內(nèi)客和當(dāng)時(shí)的情景。這些照片也吸引了其他班級(jí)的幼兒和家長駐足、觀看，于是本班幼兒又義不客辭地?fù)?dān)當(dāng)了解說員。這些照片記錄了六一游藝活動(dòng)最有意義的瞬間，成為孩子們一份永久的紀(jì)念。

活動(dòng)九主題談話:游藝時(shí)注意什么？隨著六一兒童節(jié)的臨近，策劃已久的游藝活動(dòng)也即將開始了。于是教師引討論:游藝活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?幼兒通過討論，制定出注意事項(xiàng)。活動(dòng)小結(jié):大班幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則的意識(shí)和能力増強(qiáng)，能夠在教師的持、且勵(lì)下圍繞一個(gè)活動(dòng)或事情，討論、制定規(guī)則。有了自我保護(hù)的安全意識(shí)，知短游戲的過程中不搶不擠，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和事情，有輪流等待的意識(shí)及能力會(huì)生活中，明白了靠右行走的行為規(guī)則，并遷移到生活中。有樂于助人的主動(dòng)意愿望，有互助和合作的意識(shí)和能力。提出了在游藝時(shí)一定要小心翼翼地保帶領(lǐng)的小弟弟、小妹妹。活動(dòng)激起了他們的信心、興趣，以及主動(dòng)解決困難的意同時(shí)也說明了幼兒在這一活動(dòng)中建立了責(zé)任感，有了任務(wù)意識(shí)，有著堅(jiān)持把事情做好的意志品質(zhì)。

托班小朋友玩游藝的時(shí)候，作為大班的哥哥、姐姐，還可以為他們服務(wù)，

進(jìn)行游藝活動(dòng)，并將這個(gè)決定盡快地通知各班。

活動(dòng)四外主題墻設(shè)計(jì):“家長志愿者”通知“我的六一我做主，我的六一我快樂”及分支活動(dòng)“爸爸、媽媽總動(dòng)員”開展來，引發(fā)了很多家長的注意與興趣，也得到了很多家長的支持和幫助。他們很關(guān)個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展情況，在家里也與孩子進(jìn)行交談，了解活動(dòng)的進(jìn)展，幫助孩子上網(wǎng)查資料，從而也增進(jìn)了家長與孩子之間的感情。為了讓更多的家長了解本班的活動(dòng)，兒和教師發(fā)起了“家長志愿者”的動(dòng)員工作。希望借助此次活動(dòng)，激發(fā)家長的積性，促使更多的家長關(guān)注班級(jí)活動(dòng)，參與班級(jí)活動(dòng)，從而取得更多家長的支持和幫助。

(ニ)“六一”主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例分析、一年一度的六一兒童節(jié)要到了，幼兒經(jīng)常三三兩兩地在討論表達(dá)自

己的經(jīng)歷和感受。這個(gè)話題常常引來更多幼兒的關(guān)注與參與，迫不及待的向同伴講述自己的六一故事，快樂的情緒洋溢在他們的臉上，每位幼兒都很感興趣的六一兒童節(jié)，大一班開展了“我的六一我主、我的六一我快樂”的主題活動(dòng)，并隨著主題活動(dòng)的進(jìn)展，調(diào)整和創(chuàng)設(shè)了為的主題教環(huán)境。在這個(gè)主題活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)意識(shí)，與同伴合作的能力，學(xué)習(xí)做計(jì)劃并依據(jù)計(jì)劃做事的好習(xí)慣，以及分析問題決問題的能力。活動(dòng)目錄如下

1主題談話:幼兒園的最后一個(gè)兒童節(jié)我想怎樣過？

2主題談話:玩游藝的問題

3.主題設(shè)計(jì):分組游藝

4外主題墻設(shè)計(jì):“家長志愿者”通知

5內(nèi)主題培墻設(shè)計(jì):玩游藝需要哪些內(nèi)容

6.內(nèi)主題墻設(shè)計(jì):我們制定的游藝規(guī)則

7.活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè):我們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)券和標(biāo)志

8.外主題墻設(shè)計(jì):怎樣教其他班的小朋友玩游藝

9.主題該話:游藝時(shí)注意什么

10.主通活動(dòng)的開展:快樂的六一

11.主題活動(dòng)的拓展:怎樣數(shù)清我們得到的印章數(shù)

12.主題環(huán)境的延仲:精彩瞬間

活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒大膽講述自己喜歡的活動(dòng)。

主題該話:幼兒的最后一個(gè)兒童節(jié)你們想這么過。了解幼兒的興趣點(diǎn)。活動(dòng)小結(jié):意識(shí)到這將是在幼兒園的最后一個(gè)兒童節(jié)后，幼兒更加注重、更加珍惜這個(gè)節(jié)日。他們提出了自己的想法，總結(jié)出了五種方案一講故事、玩大型玩具、活動(dòng)區(qū)、跳舞、游藝。

由于意見不統(tǒng)一，大家提出通過舉手表決來成最后決定，給游藝投票的人數(shù)最多。于是一致定為游藝。這個(gè)問題解決后，又產(chǎn)生了其他問題:玩什么游戲?怎樣玩?在哪兒玩?等等抓住大班幼兒任務(wù)意識(shí)強(qiáng)、認(rèn)知積極性高的特點(diǎn)，教師把這些問題布置成任務(wù)，留給幼兒思索的時(shí)間和空間。

活動(dòng)二主題談話:玩游藝的問題。

活動(dòng)目標(biāo):通過討論，解決上次活動(dòng)中產(chǎn)生的問題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。活動(dòng)小結(jié):通過本次談話活動(dòng)，解決了上次活動(dòng)所遺留的問題，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性。探究活動(dòng)是一種延續(xù)性的活動(dòng)，在解決舊的問題的同時(shí)還會(huì)有新的問題出現(xiàn)，因此，在幼兒活躍思維的作用下，教師找到了下次活動(dòng)的內(nèi)容和方向。活動(dòng)后，教師與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)說明了過六一的游藝形式，征得了領(lǐng)導(dǎo)的同意。同時(shí)向其他班小朋友發(fā)出了請(qǐng)，并地請(qǐng)各班教師和小朋友尋找好玩的游藝項(xiàng)目，得到了積極回應(yīng)。也向本班小朋友家長發(fā)出了請(qǐng)，動(dòng)員家長們參與到六一活動(dòng)中來

活動(dòng)三主題設(shè)計(jì):分組游藝

六一的通知和邀請(qǐng)得到了全國小朋友和教師積極的回應(yīng)和反情，這大大7億的積極性，他們更加主動(dòng)地投入到六一游藝活動(dòng)的組織、策劃中來。每本子找到了三四個(gè)適合自己班好玩的游藝項(xiàng)目。考慮到海藝活動(dòng)的方法、材料、地點(diǎn)要求等方面，大一班選定了四個(gè)適合的游藝項(xiàng)目，分別是:DIY漢堡、袋鼠灌籃、螃蟹走路、過河敲鑼。經(jīng)過討論，決定各班海花項(xiàng)目的

地點(diǎn)在各班，各班幼兒可以自由到其他班進(jìn)行游戲。此時(shí)教師提出疑問:大中癥的游戲太難，小班和托班的小朋友年齡太小，玩不了;小班和托班的游戲太大和中班的小朋友玩著沒意思，怎么辦?這個(gè)問題引發(fā)了幼兒更為具體、更有時(shí)性的思考。經(jīng)過商量和討論，決定將全園小朋友分組，大、中班小朋友為一組花癥小朋友為一組，分兩個(gè)半天進(jìn)行游藝活動(dòng)，各組玩各組的游藝項(xiàng)目。

總之：園本課程教研是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息

教研不止的思想。在實(shí)際工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。