組織幼兒園兒童外出活動安全風險問題的實例研(二)

案列11-18均為幼兒自身原因的事故。此類事故發生率在幼兒園事故中位居第二，說明幼兒自身的安全問題也極易發生，幼兒的安全意識淡薄，自控能力缺乏。分析：1、由幼兒自身疾病引起的事故。在教師不知情的情況下，沒有采取積極的預防措施和針對性的救治。2、幼兒走失。幼兒初入園時情緒焦慮，為避免集體生活，乘人不備獨自出走回家，途中迷失。3、幼兒在游戲時受傷。4、幼兒間的打鬧受傷。多數是幼兒間爭搶玩具等類似原因而發生矛盾沖突，教師不及時制止而造成的。對策：如何避免幼兒自身疾病引起的事故？一方面，要求家長在幼兒入學前與幼兒園簽訂協議，不得隱瞞幼兒曾患過的較嚴重的疾病，否則一旦幼兒舊病復發，因不能及時救治產生嚴重后果，責任應由家長自負。另一方面，對身體狀況較差的幼兒教師隨時注意觀察，給予適當的照顧；不定期組織教師進行“應急搶救”技能培訓，預防于未然。怎樣防止幼兒走失？針對幼兒初入園時易出走迷失的特點：教師應通過上門家訪、組織親子活動等了解孩子的各方面情況，創造多的與孩子相處機會，消除他們陌生和不信任感；開學后的一段時間內，教師要經常清點幼兒人數，認真做好交班工作，門衛特別要提高警惕，防止幼兒外溜。怎樣預防幼兒在游戲時受傷？首先，教師應對將要做的游戲有充分的估計，如活動的負荷量，場地的安全性等；其次，游戲前可和幼兒一起說說該游戲的危險之處，讓幼兒有意識的控制、保護自己。怎樣預防幼兒打鬧傷害？幼兒間的矛盾沖突也來之與利益關系，因此，一方面教師應采用故事表演等幼兒喜聞樂見的形式，教育幼兒要謙讓和寬容，懂得分享是快樂的；另一方面，教師要善于觀察，幼兒間發生打鬧應及時介入，將打鬧事故消滅在萌芽狀態。因教工惡意行為和過失行為造成的事故。

案例19-25均為此類事故，發生率位居第三，說明教工惡意傷害幼兒和玩忽職守的過失行為而導致的安全事故不乏存在，教工的思想道德建設和責任心亟待加強。惡意傷害分析：如案列23-25，有教工（特別是臨時教工）思想動機不純，為了錢財鋌而走險，不惜拿幼兒的人身安全作代價；有的是曾經患有精神病，一旦病情發作，難以自控，傷及無辜的幼兒。對于內部有不良企圖的人員的防范：一方面，招工時必須對其進行全方位徹底的調查，以保證所招職員身心健康；另一方面，園領導要關心教職工的生活，經常溝通，了解思想軌跡，幫助他們解決實際困難。

火災分析：幼兒使用的桌椅、玩具、被褥等都是易燃品；有的裝修用的建筑材料也是易燃可燃的；各個區間與幼兒活動場所相連；各種電器工作時間過長等都是火險隱患。案列14就是教工在易燃物旁邊放置點燃的蚊香而造成的特大火災事故。對策：（1）層層簽訂消防安全責任書，（2）幼兒園裝修要符合有關規定，采用不然或者難燃材料。（3）要有專人管理火源和電源，一切按照專業管理部門要求建造。（4）市場加強幼兒的消防安全教育，教會基本逃生能力與救生知識。（5）加強對管理員的消防安全培訓，做好有備無患。3、教學設施原因引起的事故。

案列26-30均為幼兒園設施引起的安全事故。此類事故發生率相對較高，位居第四，說明幼兒園內的教學設施存在著諸多的隱患，應引起足夠重視。分析：有的設備（如滑梯、攀登架等）陳舊、老化，存在安全隱患，教師又未盡注意義務，及時發現存在的問題，很容易發生事故；幼兒園校舍中樓房占大多數，樓道、走廊、樓梯等也是事故易發地；午睡室高低床的使用不當，教室里的桌椅、柜子邊角尖銳，設計不合理，室內擺設擁擠等幼兒都有潛在的危險。對策：幼兒園嚴禁設置威脅安全的建筑物和設施。陳舊設施一律更換，專人定期檢查，做好檢查記錄，還要專人定期對設施進行保養，以提供安全的活動環境。4、因無接送制度而導致幼兒事故。

案列31-33均為此類事故。此類事故發生率較高，容易使家園發生爭議和糾紛不容忽視。分析：有的是不具備接送資格的未成年人，有的是因為教師提前放學，有的是教師和家長交接所致；大部分案列都是因無制度或執行制度不力，最終釀成事故。對策：幼兒園要建立完善的制度并嚴格執行，與家長簽訂關于接送方面的協議，包括地點、時間，接送人，接送方式等。6、幼兒園組織園外活動引發的事故。如“案例34”，此類事故一旦發生，危害較大，影響較遠。分析：由于幼兒接觸外界容易產生興奮；組織不夠嚴密，管理人員不足，教師思想上不夠重視，就很有可能發生安全事故。對策：首先必須考慮外出活動是否達到各個要求，嚴禁參加一切危險活動。其次，事先要對場地進行考察，并與合作單位始終保持聯系，按規定租乘交通工具，將職責落到個人。再次，在活動前對幼兒進行安全意識和自我保護技能，減少幼兒自身原因引起的安全事故。

幼兒園事故發生的間接原因是多樣的，但是不外乎就是制度不完善與管理不嚴格，教職工責任心差和幼兒自身缺乏自我保護意識和技能幾方面有關。33個案列中，兼有兩種以上的間接原因即一果多因的有15起，是事故總數的44.1%。間接原因一：制度不完善、管理不嚴。34個案列中，高達79.4%，說明不多述事故都與管理不善有關。分析：建章制度，門衛制度，接送制度不健全。對策：提高工作責任心，是防止意外事故發生的重要前提。間接原因二：幼兒缺乏自我保護意識和技能。有17.6%的事故與此有關，說明對幼兒進行切實有效的安全教育和技能訓練是不可忽視的重要環節。分析：由于缺乏生活經驗，幼兒對周圍環境中潛在的不安全因素認識不足，判斷能力差，又缺少自我保護技能。因此走失、溺水、打鬧受傷等事故時有發生。對策：幼兒期是身心成長的奠基期，是教給幼兒安全知識和技能的理想時期。家園合力，經常教育幼兒對可能存在的危險提高警覺，增強安全意識；教師要破除“少活動，少出事”的觀念，讓孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力，可將安全意識和自我保護技能的學習滲透到教學和日常活動中，可通過創設情境讓幼兒去感受和體驗，從而學會保護自己的簡單技能。如：正確使用游戲設備、遵守交通規則和游戲規則、有需要時懂得向教師等成人求助、學會火警發生的應付措施…值得注意的是：用簡單的禁止方法很可能刺激幼兒的好奇心（如告訴幼兒“不能玩火”等），反而想嘗試一下而釀成事故。應采用正面的教法，要讓幼兒知道并學會正確使用物品的方法，懂得不正確使用的后果。

三、結論

    兒童是祖國的花朵是祖國未來的希望，兒童的生命安全已然是社會各方面關注的焦點問題，可能由于經驗的不足條件的缺乏本次論文所收集的案例不夠全面不能涵蓋全國，但是希望能為做好兒童的安全工作提供一點幫助。讓我們一起聯起手來共同去保護兒童給他們一個快樂健康的成長環境。

   參考文獻

1、龐麗娟、李輝    《幼兒心理學》     浙江教育出版社  1993-12-01  3頁

2、法律法規：

《學生傷害事故處理辦法》    （教育部令第12號，2002.6.25）

《幼兒園管理條例》          （教育部令第4號， 1989.9.11）

《幼兒園工作規程》          （教育部令第25號，1996.3.9 ）