淺析新入園幼兒分離焦慮成因及應對措施 (二)

二、幼兒分離焦慮的緩解措施

　要有效地緩解新入園幼兒的分離焦慮，需要家長及教師在入園前都要做好相應的準備，孩子入園后積極溝通、共同合作，才能使幼兒盡快適應幼兒園生活。

（一）家長方面：配合幼兒園，做好入園準備工作

1.幫助教師全面了解幼兒。在孩子入園前，家長可有意識的多帶孩子來幼兒園來，熟悉周圍環境，尤其是新的老師。家長應多和教師進行密切的聯系，相互溝通，這樣能夠讓教師更多的了解幼兒的個性特點和生活習慣，從而進行正確指導。同時也減少兒童對教師的陌生感，便于以后的因人施教。

　　2.給幼兒做好能力上的準備。家長除了要積極主動的配合幼兒園，還要改變幼兒在生活中的隨意性，比如制定和幼兒園相仿的作息時間，以縮小家園生活的差異，使幼兒入園更易適應幼兒園的生活。緩解幼兒的分離焦慮，還要在幼兒的生活自理能力、交往能力、心理能力三個方面做好準備工作。

3.幼兒入園前幾個月，家長要開始有計劃地將幼兒要上幼兒園這個事實告訴他們，并對幼兒園的生活進行描述，對上幼兒園后會發生的變化也要一點一點地傳遞給孩子，讓幼兒了解即將發生的變化，有助于幼兒更快地適應新環境。教師與家長要做好溝通聯系，教師可以向家長介紹幼兒園一日生活常規，把幼兒未來在幼兒園生活所用的毛巾、水杯等標記作為禮物送給幼兒，讓幼兒提前熟悉自己將要使用的物品的標記。家長根據教師介紹的幼兒園一日生活常規，在家有目的培養孩子良好的生活習慣和提高自理能力，使幼兒形成與幼兒園同步的作息規律，盡早適應幼兒園的生活節奏和要求。家長有意識地改變一切活動以幼兒為中心的觀念，減少對他們的溺愛，培養幼兒獨立生活的能力，為幼兒提供自我鍛煉與自我服務的機會，減少孩子對父母的依賴。

4.家長也可以帶幼兒來幼兒園參觀，讓孩子看看幼兒園的各種功能室，玩一玩室外的組合玩具，看一看其他孩子在一起唱歌、跳舞、做游戲，使孩子對幼兒園環境有初步認識。此外，教師也要向家長了解幼兒在家的生活習慣及自理能力，以便幼兒入園后教師能有針對性地幫助幼兒，減少幼兒適應幼兒園生活所遇到的挫折，緩解新入園幼兒產生的分離焦慮。 　　

（二）幼兒園方面：掌握幼兒身心發展的特點，采用科學、切實的方法有的放矢的進行教育指導

　　 1.精心設計活動室的環境。孩子一走進幼兒園，大部分時間都會在活動室度過。怎樣設計一個符合孩子的心理特點，能吸引孩子注意力，讓孩子喜歡的活動室，是老師們面臨的問題。老師們在設計活動室環境時，既要考慮三歲孩子的心理特點和喜好，布置一個溫馨舒適的活動室環境；又要考慮有利于孩子的發展，從孩子的現狀出發，所有的材料方便孩子自己取放和操作，從而讓孩子獲得愉悅感和對環境的掌控感，減少無助感帶來的焦慮。

2.組織豐富多彩的活動。小班幼兒年齡小，注意力容易轉移，教師可以充分利用孩子的特點，組織豐富多彩的活動，如唱歌、講故事、畫畫、體育游戲等，分散孩子對焦慮情緒的關注，培養孩子對幼兒園生活的興趣。每年小班入園時，我們都會發現，有很多孩子在進餐、午睡時比較容易出現哭泣等情緒波動，但在教師組織活動時，注意力被吸引，情緒狀態良好。

3.建立良好的師幼依戀關系。幼兒與成人之間穩定的依戀關系會給幼兒帶來內心的安全感，會促使幼兒主動探索周圍的世界。所以，當小班孩子跨入幼兒園之后，教師要盡量多與孩子進行情感交流，用充滿愛意的擁抱、撫摸和細致及時的關心、照顧，來贏得幼兒的信任，盡快與孩子建立起新的穩定的依戀關系。

4.鼓勵孩子學習自立與互助。對生活自理能力較差的孩子來說，學習洗手、喝水、吃飯、上廁所等，是一件非常重要的事。通過對這些基本生活技能的學習和掌握，孩子會逐步提高自信心，對消除焦慮感有一定幫助。同時，鼓勵孩子嘗試在集體中幫助他人，會讓孩子感受成就，認識小伙伴，促進人際交往，并更快地對集體認同，喜歡上集體生活。如：寶寶上幼兒園的第二周，還是哭哭啼啼地來到幼兒園，有時甚至比第一周哭得更厲害，老師們也只能用更大的耐心與愛心去對待他。吃飯的時候，老師嘗試著請寶寶幫忙分勺子，沒想到寶寶不哭了，他高高興興地來幫忙了。老師終于第一次看見了寶寶燦爛的笑容。

5.及時與家長溝通。獨生子女家庭只有一個孩子，年輕的父母也沒有孩子上幼兒園的經驗。所以在孩子入園初期，父母也非常焦慮。針對這種情況，教師一定要及時與家長溝通，一方面是向家長及時匯報孩子在園的情況，讓家長放心；另一方面要了解家長的想法，消除家長可能產生的誤會，幫助家長了解幼兒的心理特點，同時對家長進行適時的指導，共同幫助孩子盡快適應幼兒園生活。

逐步減輕新入園幼兒的分離焦慮，使幼兒盡快適應幼兒園的生活，需要家長、老師共同的努力。家長與教師要注意了解幼兒的心理發展特點，了解幼兒的身心發展需求，根據幼兒身心發展水平，因勢利導，盡早發現并盡自己所能為消除幼兒分離焦慮提供支持，為幼兒盡快適應幼兒園生活及日后終生學習生活奠定良好基礎。

 【參考文獻 】　　

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