淺談農(nóng)村留守兒童心理健康問題與對策分析(一)

淺談農(nóng)村留守兒童心理健康問題與對策分析

 [摘 要] 我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動力開始涌入經(jīng)濟較為發(fā)達的城市地區(qū)，而且大部分為夫妻共同外出務(wù)工，將正在上學的孩子留給年邁的老人看管，這些孩子被統(tǒng)稱為“留守兒童”。近年來，隨著農(nóng)村地區(qū)留守兒童數(shù)量的不斷增多，其教育問題逐漸得到了社會各界的廣泛關(guān)注。筆者就影響留守兒童心理健康的主要問題展開分析，并針對性的提出幾點優(yōu)化策略。 基于安徽省霍山縣的實地調(diào)研，對農(nóng)村留守兒童心理健康問題進行分析，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)留守兒童在情緒管理、社交焦慮及孤獨感方面存在顯著問題，為此，從家庭教育、校園氛圍、社會風氣等方面提出具可行性的改善措施。 

[關(guān)鍵詞] 留守兒童;心理健康;農(nóng)村 

一、留守兒童形成的原因：

　　由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)之間在教育、醫(yī)療、出行上存在一定差異。在市場經(jīng)濟發(fā)展的迅猛推動下，農(nóng)村大量剩余勞動力為改變生存狀況而離開家鄉(xiāng)外出務(wù)工，但受戶籍制度、教育住房等原因的限制，他們無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)了“留守兒童”問題。 

　　留守兒童是指父母一方或雙方連續(xù)三個月以上將子女托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由老人或其他親屬照料的適齡兒童少年。2018年民政部、教育部、公安部在全國范圍內(nèi)聯(lián)合開展的農(nóng)村留守兒童摸底排查工作發(fā)現(xiàn)，截至目前，不滿16周歲的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為697萬人。留守兒童在成長過程中面臨的親情缺失、教育不足、行為失范等問題不容忽視，其中留守兒童的心理健康狀況也引起了各界的廣泛關(guān)注。 

　　相關(guān)研究表明，留守兒童心理健康狀況比非留守兒童差，包括情緒不穩(wěn)定、孤獨感強、自卑敏感等問題。周宗奎等在研究留守兒童心理發(fā)展與教育問題時發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在學習、品行和情緒感受上比父母在家兒童的問題嚴重。胡義秋等提出應進一步加強對留守兒童特別是低齡留守兒童的心理健康教育，建立留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系。任寧等在研究中表明，留守兒童的總體孤獨感水平顯著高于非留守兒童，且存在年紀差異。有鑒于此，本研究擬選取安徽省霍山縣部分地區(qū)留守兒童作為研究對象，對農(nóng)村留守兒童心理健康狀況展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，立足當?shù)匕l(fā)展特色，提出針對性的應對策略。 

二、留守兒童主要表現(xiàn)如下： 

（一）、性格內(nèi)向，情感冷淡。