網絡對青少年的影響及對策研究(二)

些孤單跟寂寞。

        C、學校及社會團體中的互動影響

        中國的教育制度雖然提倡學生要德、智、體、美、勞全面發展，可實際的中國教育仍然停留在更加注重學習的重要性。大多數青少年的學校生活并不輕松，學業重，壓力大，很多孩子的童年時光都被課外補習所取代，盲目的為了名次高分數而學習，而不是因為喜歡學習而學習，好多孩子都因此背負著很大的心理壓力。老師們在注重學分的同時往往忽視了孩子的德行教育，成績差的孩子往往容易被忽視，被同學排擠跟孤立。或者由于孩子自身的外貌因素，或太高、太矮、太胖、太瘦、甚至長得丑都很容易被取笑跟欺負，在同齡人的群體中失去自我存在感，也很容易使他們的性格變得偏激，從而轉移到網絡的虛擬世界中去尋找寄托。也有很多由于各種原因而導致沒有完成學業過早的步入社會的青少年們，生活技能差，社會經驗少，這也使得他們很容易成為網癮這一群體中的犧牲品。

     （2）內在成因：青少年的不完善的個人性格特性

       除了家庭、學校及社會這些外在因素的考量，我們也不得不承認，青少年人格特質的因素，往往是青少年網絡成癮問題的內在心理根源 。臺灣大學林以正教授指出：“具備有不同個人特質的網絡使用者，會受到不同的網絡功能特性所吸引，而產生不同的網絡成癮形態”，“網絡成癮現象的產生是網絡使用者的個人特質與網絡功能交互作用的結果”，在研究中，林教授指出高焦慮、低自尊、憂郁、自我概念不明確者容易形成網絡成癮，這四項程度越深者成癮程度越嚴重。根據香港突破資訊研究組研究，青少年沉溺網絡的傾向與他們的自律不足有關，沉溺者在情緒管理及注意力集中能力的表現都明顯較差。綜上所述，通常網絡成癮者，都是在尋求現實中無法給予他們的東西，都出于某種心理需要，或刺激好玩，或是被贊美，或是被關注，或是體驗成功，或是尋求肯定跟安慰等。正如馬斯洛的需要層次理論所說，在人的基本需要滿足以后，更高級的需要即自我實現的需要。在網絡上虛擬實現和成功，在某種形式上也反映了青少年網絡成癮者自我實現或被需要的需求。

      

      三、防治對策及方法，使青少年學會如何區別網絡的真與假，提高網絡安全防范意識。

       a)網絡文化的普及宣傳教育、網絡環境的管控及如何引導青少年正確使用網絡工具。

       中國互聯網絡信息中心發布了《2013年中國青少年上網行為調查報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，截至2013年12月底，中國有6.14億網民，青少年網民規模已達2.56億，占整體網民的41.5%，占青少年總體的71.8%。青少年互聯網網民傾向低齡化，其中，6-11歲年齡段網民在青少年網民中的占比為11.6%。《報告》中還指出手機已然成為青少年最重要的上網終端,使用比例高于整體網民。越來越多的青年人獲取信息的渠道并非主流媒體，而更多的是由網絡做媒介去了解和認識世界，這就要求我們的網絡環境更加和諧、健康。一方面國家要加大網絡安全的防范監督力度，建立完善的法律法規，使得監管部門可以對于網絡新興犯罪做到有法可依，維護良好的網絡秩序，另一方面要加強網絡法制教育，加大網絡法律宣傳力度，通過各種媒體，加大曝光網絡犯罪事件，從而達到教育網民，普及法律的目的。對于青少年這一特殊使用群體，更多的是道德層面的正確引導，運用傳播快、影響大、覆蓋廣，社會動員能力強的網絡新興媒體的力量，傳播健康信息，積極發揮大眾輿論的正面導向作用，規范網絡娛樂的級別，比如說不同年齡屬于不同級別，不同級別可以參與娛樂的范圍不同等起到限制作用。

         b)家庭、學校及社會大環境如何培養及引導青少年對網絡的健康興趣及認識

         家長做為孩子的第一任老師，網絡時代的到來，如何跟孩子之間保持良好的溝通紐帶，那就是爭取做個E時代的新型父母，引導青少年健康上網。很多先進的國家，已經采取了一項很有效的監管措施，那就是在家用電腦上安裝一種軟件，孩子如果通過計算機登陸網絡，首先軟件會發給父母手機一條確認信息，得到父母同意后，孩子才可以自由瀏覽網上的內容。這對于中國來說，不失為是個好的借鑒。不只是要在意識上與孩子同步，更加要讀懂他們的網絡心聲，找到根源，才是根本。而學校起到的啟發跟監管作用就更不能小覷了，更多的利用多媒體教學，讓學生體驗到網絡學習的樂趣，多開展有意義的團體網絡合作活動或者游戲，比如說讓孩子們制作網頁，運用影音多媒體錄制歌曲、視頻，或者通過互聯網的無國界教學，讓孩子體驗學習其它國家教學課件的樂趣等等，通過一系列積極正面的引導，教導孩子如何正確的使用的網絡。社會大環境下，也應該做好譬如網吧的監管，小到社區宣傳，大到維護網絡安全人人有責的心態，提倡健康的網絡環境，任何人都有監管和維護的義務，利用公眾的力量，促進社會的和諧發展。

       綜上所述，仍然引用習近平總書記的互聯網觀中所述：“網絡信息是跨國界流動的，信息流引領技術流、資金流、人才流，信息資源日益成為重要生產要素跟社會財富，信息掌握的多寡成為國家軟實力和競爭力的重要標志”。而青少年網民是新生網絡時代的接班人、代言人，是中國網絡大國中的生力軍、中堅力量，如何使他們順應高速發展的網絡時代，創新中國的網絡科技，提高自身素養，終有一天可以引領中國走在世界的前端。

[ ]參考文獻

http://news.sohu.com，《習近平的互聯網觀》，搜狐新聞

http://www.cnnic.net.cn，《2013年中國青少年上網行為調查報告》

http://www.breakthrough.org.hk,香港青少年研究資料庫：《青少年網絡危機研究》

魏寧：《網絡成癮：虛擬空間對青少年的挑戰及對策》，《北京教育》，2003年7-8期

中科院“互聯網對新時期青年與青年工作的影響”課題組：《互聯網對當代青年的影響調查》，《北京日報》

吳正國：《應對網絡世界的誘惑――青少年學生網絡心理問題初探》，《江南大學學報》，2003年6期