網(wǎng)絡文化對青少年思想品德的影響及對策(二)

三、網(wǎng)絡文化背景下學校思想教育工作的對策    

網(wǎng)絡文化為青少年思想教育工作提供了新途徑。目前學校的思想教育主要還是課堂教育、形勢報告、組織青少年討論學習、個別談話等，內(nèi)容單調(diào)，形式化的東西比較多，效果一般都不盡如人意。而網(wǎng)絡不受時間、地點、地位的限制，能夠及時傳遞信息、解答青少年普遍關心關注的問題，加強了思想政治教育的時效性、預測性、針對性和開放性。  網(wǎng)絡文化使老師能夠了解到更為真實的青少年思想動態(tài)，從而增強了思想教育工作的針對性。由于各種原因，許多青少年不愿在老師面前說出自己的真實想法，這為老師及時準確地掌握青少年內(nèi)心世界設置了一道無形的屏障，而網(wǎng)絡提供了一個可以匿名、自由的發(fā)表觀點的環(huán)境，其特有的文化氛圍和適度的寬容環(huán)境，備受青少年歡迎，青少年樂于在網(wǎng)上把自己的真實思想流露出來，老師可以據(jù)此分析，從而找出對策，網(wǎng)絡交流成為觀察青少年思想動態(tài)的最好“窗口”。  網(wǎng)絡文化使得青少年與世界聯(lián)系更加廣泛，學校傳統(tǒng)思想教育“制訂目標——安排課程——課堂灌輸——考試評價”模式顯出滯后性，它忽視青少年的情感體驗和環(huán)境影響，內(nèi)容枯燥抽象，手段機械單調(diào)，難以被青少年認同。而互聯(lián)網(wǎng)卻以其現(xiàn)代化的手段和聲、圖、文并茂的傳播方式對青少年思想品德、價值導向存在較大影響。如何建立學校思想教育有效工作機制和創(chuàng)新機制，加強網(wǎng)絡化環(huán)境下當代青少年的思想教育，刻不容緩。  

1、建立學校思想教育網(wǎng)絡機制，營造綠色網(wǎng)絡文化環(huán)境  

（1）建立學校思想教育網(wǎng)絡工作機制。

學校思想教育必須認清網(wǎng)絡文化發(fā)展的新特點，樹立強烈的陣地意識，不斷加強網(wǎng)絡文化陣地建設，努力開辟思想教育的新天地。一是增加網(wǎng)絡文化思想教育工作的主動性和自覺性，二是規(guī)劃和建設好學校網(wǎng)絡文化主題網(wǎng)站，三是營造健康向上的校園網(wǎng)站文化，四是加強網(wǎng)絡文化思想教育隊伍建設，五是積極利用 BBS 開辟網(wǎng)絡文化教育新陣地，六是開辟網(wǎng)絡文化專題論壇，七是開展網(wǎng)絡文化心理咨詢，八是“依網(wǎng)絡做活動，以活動興網(wǎng)絡”，拓展網(wǎng)絡文化思想教育空間。有計劃地開展貼近青少年網(wǎng)絡文化生活的有影響的各類活動，如綠色網(wǎng)絡教育征文，開展“我與電腦”，“我與網(wǎng)絡”，“我看INTERNET”等與之相關的系列征文，關心青少年的思想、學習、生活、交際、友誼、愛情、道德、理想、職業(yè)和未來等方面，把主旋律唱到網(wǎng)上，以達到凝聚人、團結人、鼓舞人，激勵青少年拼博奮進的教育目的。

（2）建立學校思想教育網(wǎng)絡創(chuàng)新機制。

思想教育必須針對網(wǎng)絡文化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，積極推進思想教育的改革，突破傳統(tǒng)，善于創(chuàng)新。一是在思想觀念上，把握網(wǎng)絡文化的基本特征，確立現(xiàn)代教育觀念。二是在思想教育內(nèi)容上，充分挖掘和利用網(wǎng)絡資源，用積極向上的網(wǎng)絡文化內(nèi)容占領網(wǎng)絡陣地。三是在教育方式方法上，體現(xiàn)網(wǎng)絡特點，充分利用網(wǎng)絡的各種功能，靈活開展思想教育。四是在工作格局上，建立以思想教育網(wǎng)站為主體的新型網(wǎng)絡文化教育平臺。  

（3）建立學校思想教育網(wǎng)絡保障機制。

在當前學校及社會網(wǎng)絡文化迅速發(fā)展的新形勢下，要為思想教育賦予新的、現(xiàn)代化手段，保障網(wǎng)絡的科學建設和健康發(fā)展。一是切實加大對校園網(wǎng)絡建設的投入力度，努力做好思想教育進網(wǎng)絡的硬件保障工作。二是加強建設、管理，切實做好思想教育進網(wǎng)絡的組織保障工作。三是培養(yǎng)網(wǎng)絡思想教育者，努力做好思想教育進網(wǎng)絡的隊伍保障工作。四是建立學校與政府的合作渠道，努力做好思想教育進網(wǎng)絡的環(huán)境保障工作。把好網(wǎng)絡的“入口”和“出口”。五是爭取社會力量加大對學校網(wǎng)絡建設的支持，努力做好思想教育網(wǎng)絡的資源保障工作。  

（4）建立學校思想教育網(wǎng)絡功能機制。

努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的引導功能，應積極引導青少年主動開展“網(wǎng)德”大討論活動，強化網(wǎng)絡上的自律意識和道德意識，提高網(wǎng)絡自我教育功能。引導青少年正確認識網(wǎng)絡生存方式與現(xiàn)實生活的關系，弘揚健康積極的網(wǎng)絡文化。引導青少年開展各種具有積極意義的討論活動。要堵疏結合，監(jiān)控和引導并重，有效地引導網(wǎng)上輿論。如果說靠監(jiān)控和刪除文章來控制不良網(wǎng)絡文化是一種“堵流”手段，那么及時發(fā)布主流媒體信息，扶持正面理性信息，引導網(wǎng)上輿論方向則是一種“疏導”的手段。在網(wǎng)上關于一些話題的熱烈討論中，如果把所有涉及敏感問題的文章一味刪除，容易引起青少年的反感甚至導致對立情緒。因此，對具體問題要具體分析，不僅要“堵”，而且還要“疏”，堅持疏堵結合，監(jiān)控和引導并重。當代青少年對事物有自己的判斷標準，無論是眼界、理念還是思想，都比較成熟、比較理性，我們應該相信他們能夠做出正確的判斷。只要我們注重培養(yǎng)一批有獨立思考能力、立場正確而堅定的青少年網(wǎng)友，依靠這些骨干帶動更多的網(wǎng)友理性地思考和分析問題，就能夠實現(xiàn)青少年的自我管理和自我教育。可見，要“疏之有度、堵之及時”，才能牢牢把握網(wǎng)絡陣地的主動權。不論是堵還是疏，都要立足于幫助青少年提高對網(wǎng)絡文化進行獨立判斷的能力。惟其如此，才抓住了網(wǎng)絡時代學校思想政治教育的根本。  

2、加強網(wǎng)絡文化下的道德教育，塑造健全的網(wǎng)絡道德人格       

（1）創(chuàng)新理論教育，倡導健康上網(wǎng)。把辨別網(wǎng)上信息的能力、網(wǎng)絡道德、網(wǎng)絡自我規(guī)范意識以及網(wǎng)上的行為等方面的教育和引導作為工作的重點。把熱點問題討論作為難點，積  極主動引導學生，改變傳統(tǒng)的說教和填鴨的方式，要發(fā)揚民主，尊重個體與個性，與學生展開討論和溝通，耐心地把問題從根源、本質(zhì)上分析透徹，讓學生從內(nèi)心深處、思想上認識問題。

（2）以文明修身為載體，加強學生文化底蘊的積累。學校應加大我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，舉辦網(wǎng)上大課堂活動，豐富學生的知識儲備，讓學生通古今、曉中外，接受先賢志士的教導和熏陶，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，具備分析和評判網(wǎng)上信息資源的能力，增強自我防范辨別能力，加強自我約束能力。

（3）重視網(wǎng)絡心理咨詢，健全學生心理。安排心理咨詢師，對學生展開面對面交流或網(wǎng)上溝通，排解學生內(nèi)心的積郁，調(diào)整學生的心態(tài)，引導他們重塑健康的心理，步入正常的學習生活。使網(wǎng)絡文化成為學生主動表達自己心聲的一個窗口，使學生擁有一片抒發(fā)自己情感、坦露自己心聲的天地，讓學生可以互相幫助，解決同齡人內(nèi)心的問題。使學生既是受教育者，同時也能成為教育者。

（4）健全網(wǎng)絡管理，加強綜合治理。深入研究并制定切實可行的網(wǎng)絡法規(guī)，加大網(wǎng)絡管理力度，規(guī)范凈化網(wǎng)絡環(huán)境。例如制定“網(wǎng)絡自律公約”，開通反垃圾郵件平臺，通過一些技術手段，對網(wǎng)絡信息進行審查、控制和過濾，使學生無法接觸垃圾信息。        

[1]馬小杰：《引導和控制青少年上網(wǎng)》,心里與健康，2002.2. 

[2]任蘇民:《互聯(lián)網(wǎng)與青少年學生的心里影響》，大眾心理學，2002. 

[3]沙紅：《互聯(lián)網(wǎng)路與青少年》中小學電教，2003.2.  

[4]劉建銀：《互聯(lián)網(wǎng)成癮研究的新進展》社會心理研究，2001.2.  

[5]宋德如：《信息網(wǎng)路對青少年心理負面影響及教育干預》，青年研究，2000.11