論心理咨詢在學校教育中的地位和作用201(一)

論心理咨詢在學校教育中的地位和作用

  【摘要】隨著社會的發展，科學技術的進步，人們生活節奏加快，人際交往日益頻繁，這些因素給孩子帶來的緊張、焦慮、恐懼等心理問題越來越多。近年來，在校學生的心理疾病發病率在不斷地提高，甚至出現暴力、自殺、危害他人生命等一些極端問題。因此學校心理咨詢越來越得到相關部門的重視與關注，如何增進青少年的心理健康水平，對心理咨詢工作提出更多更高的要求，我們應重新認識心理咨詢工作在學校教育中的地位和作用。

【關鍵詞】心理咨詢   學校教育   地位和作用

   

心理咨詢是指一種專門向他人提供幫助與尋求這種幫助的人們之間的關系，其對象包括正常人，也包括輕度心理障礙者。心理咨詢的目的是幫助精神正常但又存在某種心理困擾的人解決其在學習、工作、生活、人際交往以及疾病和康復等方面的心理不適或障礙，減輕他們內心世界出現的矛盾，增強對挫折的承受能力，在認識、情感、態度和行為方面有所變化，學會發掘自身的潛能，去更好地適應環境、完善自我、提高心理素質、促進心理發展。

  社會主義教育的目的在于培養德智體美等全面發展的人才，而全面發展包括身體和心理兩個方面。因此，心理咨詢工作與學校教育的目的一致，心理咨詢工作在學校教育中有著極其重要的地位和作用。

心理咨詢的含義與特點

心理咨詢一詞來源于拉丁文，目前國內還沒有形成一個公認的定義。美國著名心理學家羅杰斯對它的定義是：心理咨詢師一個過程，其間，咨詢員與當事人的關系是能給予后者一種安全感，使他可以從容地開放自己，甚至可以正視自己過去曾否定的經驗，然后把那些經驗融合于已經轉變了的自己并做出統合。我國著名學者錢銘怡將心理咨詢定義為：心理咨詢師通過人際關系，運用心理學方法，幫助來訪者自強自立的過程。

1、心理咨詢的特征

（1）心理咨詢是一個過程，即需要一定的時間，通過信息和能量的交換，使來訪者思想發生積極轉化。

（2）心理咨詢不是一般的助人行為

心理咨詢有特定的目的和任務、特定的操作過程和手段，是一種有目的的有意識的職業行為，解決的是咨詢對象心理方面存在的問題。

（3）強調雙方建立良好關系在咨詢中的重要性。

心理咨詢人員必須努力建立這種關系，并講究技巧，使來訪者因獲得理解、得到尊重而信任咨詢者，從而為咨詢的順利進行提供保證。

（4）心理咨詢不是安慰同情或幫助決定，不是交朋覓友，是一種學習和成長的過程。

心理咨詢人員必須深入來訪者的內心世界，誠懇地去幫助他;而來訪者在這里能得到理解與支持，從而重新認識自己，重樹自我形象，發掘自己潛能，實現自我發展。

2、心理咨詢的特點

（1）心理咨詢的理論基礎是現代心理學

現代心理學認為，身體、心靈和社會構成相互影響、不可分割的有機系統，因此心理咨詢以心理學的理論和原理為基礎，同事兼容社會科學的理論。心理咨詢者在重視生物性因素的同時，必須對人類的心理特點、心理與環境的關系和變化規律有深刻的理解。

（2）心理咨詢價值系統的出發點是個體

心理咨詢以個體為工作對象，以個體價值的實現為出發點，來幫助來訪者思考如何充分發掘自身潛能，最大限度地實現自我，通過個體的發展來促進國家和集體利益的實現。

（3）心理咨詢需要來訪者的主動參與

心理咨詢強調來訪者的主動求助，咨詢者一般不會主動上門。這并不是學者的清高，而是如果咨詢者主動上門，會使人產生戒備心理，影響咨詢效果。來訪者有求助的愿望，能夠較快地與咨詢者建立起相互信任的關系，有利于咨詢工作的順利進行。來訪者通過主動描述自己的心事與心理困難，有利于咨詢者了解其潛意識中存在的深層問題，從而準確診斷，對癥下藥。

二、心理咨詢在學校教育中的地位和作用

   著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“沒有心理的修養，體力的、道德的、審美的修養是不可想象的。”可見心理素質在整個素質結構中處于基礎與核心的地位。

1、小學生常見的心理問題以及心理咨詢在小學學校教育中的地位和作用

　　小學生由于剛剛接觸社會，接觸學習 ，對學校學習的認識不夠 ，對很多問題的分析能力不夠成熟 ，單憑自己的印象去判斷事情的好壞，加上現在很多家庭對于獨生子女的教育存在很多誤區，不是過分溺愛，就是過分苛刻，進入學校以后，小學生就會出現沒有學習興趣 ，學習習慣較差，厭學，好動，交往障礙等等心理問題。

心理咨詢注重對小學生進行非智力因素的培養。而對小學生而言，最重要的恰恰是非智力因素。心理咨詢能指導教師進行愉快教育，調動學生的興趣，只有讓小學生對學習有興趣了 ，才有可能學習好。而且心理咨詢能培養學生飽滿、樂觀、穩定的情緒。在這樣的情緒主導下，學生才會愿意學習，并且樂于與別人友好相處。最后心理咨詢能夠幫助培養學生良好的意志品質和個性特點。學習成績不好有障礙的學生缺少自控能力，惰性比較大，這樣的孩子我們能發現他意志力薄弱。意志力并不是天生的，而是需要后天一點一滴的培養。但是很多家長并沒有意識到這一點，等發現孩子問題的時候已經晚了。因此，老師和家長要注意從生活習慣和學習習慣上培養學生的意志力。一旦發現問題，要及時的請心理老師幫忙引導，老師家人如果開始不會引導，建議在引導孩子前，先咨詢心理老師。另外，積極的性格對學習有很大促進作用,而消極的性格則會阻礙學生的學習。由此可見，心理咨詢培養優良的性格也是克服小學生心理問題的一種非常好的途徑。

小學生是祖國的花朵，是祖國的未來。十年樹木，百年樹人。孩子正處在快速成長的時期，孩子的成長是一個漫長的過程，在這個過程中，希望學校的老師和家長都要有耐心，要精心呵護。俗話說“先成人，再成才”只有讓保證我們的孩子健康快樂的成長，才能有明日的成才，試想一個