關于學習心理衛生與咨詢的體會(二)

四、幼兒心理

兒子剛剛3周歲，學習《心理衛生與咨詢》最大的收獲是讓我對幼兒教育問題有了更深更全面的了解。可以將學到的心理學知識運用到自己孩子的教育過程中。

俗語說：“三歲看大，七歲看老”說明這段時期正是認知，思維，情感，行為，氣質，性格形成的關鍵時期。正如弗洛伊德觀點所說：一個人出生之后到6歲時，其人格的基本模式就大致形成了。一個成人的人格適應問題，追根溯源常常可以從早期童年陰影中找到答案。幼兒時期兒童習慣的養成是非常重要的，這也讓我更加注重在日常生活中對孩子的教育。

一個人是自信還是自卑，是依賴還是獨立，是沖動還是冷靜，是積極還是退縮，是懦弱還是堅強，是寬容還是自私……往往取決于童年期家庭教養，社會環境等早期經歷。擁有愛和安全，兒童會產生信任感，這種信任感是心理健康發展的基礎。家庭環境對孩子人格和氣質的養成有著非常重要的作用，營造一個和諧的家庭環境才能讓家真正成為孩子心靈安全的港灣。

從個體出生到青春期，大腦處于急速發展階段，是動作，語言，思維等各種學習的關鍵時期，同時也是培養學習能力和學習習慣的關鍵時期。此時的教育對兒童后期認知和思維模式的形成關系密切。所以要在不違背兒童生理和心理發展規律的情況下，發現并培養孩子的興趣愛好。

早期創傷經歷對個體的價值觀、自我評價的形成，會產生重要的影響。由于孩子常認同其父母，他們總是在一定程度上模仿父母的行為來應付外界的變化。如果父母的任一方出現情緒障礙，或其它適應不良的情況，孩子也將采用相仿的方式來應對環境，生活中有的父母不善于應付挫折，他們罵孩子，或者拿孩子出氣，這對于兒童而言是極為痛苦的。他們很難認識到自己挨批評是因為父母的挫折耐受性低，而會以為碰到問題就應該這樣解決。作為被攻擊對象，他們常常責備自己，認為自己真的很壞。長大以后，再碰到類似困難，或者教養自己的孩子時，也會是出同樣的方法，所以才會有“有其父必有其子”之說。因此更應該從小就要求孩子養成良好的習慣。更要以身作則，為孩子樹立一個好的榜樣。

個體的不良行為，在兒童期甚至更早就埋下了火種。早期的經歷為日后的行為模式打下了基礎。童年時期與同伴的交往模式也會直接影響到日后的社會交往，那些經常有攻擊行為的兒童，成年后往往會有暴力傾向。童年期缺乏愛和關注的孩子，進入青春期后，很容易發生行為偏離和人格障礙。另一個極端的現象是，幼年期被溺愛的孩子，長大了，發生不良行為的比率會更高一些。在溺愛中長大的孩子，需求的欲望總是輕易被滿足，更自私，任性，缺乏控制能力和正常社會交往的能力，缺少了自我成長的過程，心理模式停留在幼年階段，長大了，極易產生各種不良行為，糾正起來也更為困難。真正的愛孩子，并不是縱容孩子，溺愛孩子，而是要讓他在不斷的經歷一些事情，經歷過這些事情后慢慢的成長。

個性貫穿著人的一生，影響著人的一生。正是人的個性傾向性中所包含的需要、動機和理想、信念、世界觀，指引著人生的方向、人生的目標和人生的道路；正是人的個性特征中所包含的氣質、性格、興趣和能力，影響著和決定著人生的風貌、人生的事業和人生的命運。

總之，每個人在一生中所遇到的困難都大同小異，非常相似。人生中充滿爭執，沖突和無奈的妥協，同樣，掙錢，快樂，衰老，死亡，天災和意外事故等等都是每個人要面對的問題。不過，有的人坦然地對待這些事情。在它們而前不消沉，不憂郁；而有的人則精神崩潰，對生活失去了信心。正視已出現的問題，把問題當做人生內容的一部分。不以問題的多少作為是否幸福的衡量標準。這樣的人才是最難得的也是真正有智慧的人。

    運用心理學中的理論來正確理解對待生活中的種種問題，會給我們帶來很多很多的益處。樹立正確的積極的人生觀、世界觀，建立和諧的人際關系，會讓我們在工作和生活中走得更加輕松。

    感謝《心理衛生與咨詢》學給了我這么多積極的生活啟示！