學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的心得體會(huì)(二)

（二）是提高教育業(yè)務(wù)水平的需要。《教育心理學(xué)》這本書對(duì)此作了比較精簡(jiǎn)的歸納和概括：

1、可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，會(huì)經(jīng)常遇到各種各樣的心理學(xué)問題。如果學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)，就能系統(tǒng)、全面地掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的規(guī)律和年齡特征，才能選擇適當(dāng)?shù)慕滩模�采取相�?yīng)的措施，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。《教育心理學(xué)》書中講述了影響品德的因素、品德培養(yǎng)的思路與方法等。通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，老師就能夠掌握學(xué)生品德形成的規(guī)律，及在各種因素影響下形成的心理特點(diǎn)，從而有針對(duì)性的開展教育。

3、可以更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生因材施教。教師通過了解不同時(shí)期、不同年齡學(xué)生的心理，學(xué)生的個(gè)別差異，才能因材施教。

    三、學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的心得

    讀完《教育心理學(xué)》這本書，我的收獲很多，對(duì)我也很有啟發(fā)，主要由以下五個(gè)方面：  

一是教師要教會(huì)學(xué)生閱讀與思考，要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的思考能力。 老師面對(duì)的學(xué)生是有思想、有想法的人而不是機(jī)器，所以，老師不僅要告訴他們閱讀的重要性，更要教給他們閱讀的方法。現(xiàn)在很多學(xué)生，學(xué)習(xí)一篇課文就是一篇課文，做一道數(shù)學(xué)題就是一道題，換一種問法就不會(huì)了，學(xué)習(xí)很機(jī)械。老師要把握學(xué)生心理，站在學(xué)生的角度多考慮問題，教給他們方法，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)在閱讀中吸取有益的思想。

    二是教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的思想與行為。 

    品德很重要。品德，就是一個(gè)人的道德品質(zhì)，它是作為活動(dòng)主體的人在依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范（道德行為準(zhǔn)則）做出某種社會(huì)行為時(shí)所表現(xiàn)出來相對(duì)穩(wěn)定的心理特征，是社會(huì)道德在個(gè)體身上的反映。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和品德是同等重要的。不能是學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但思想品質(zhì)不行。同時(shí)也不能僅僅把分?jǐn)?shù)當(dāng)做評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更要關(guān)注學(xué)生的思想。老師要能通過學(xué)生變化的蛛絲馬跡，及時(shí)對(duì)癥下藥，用愛心對(duì)待每一位犯錯(cuò)誤的學(xué)生。 

    三是要將教育學(xué)、心理學(xué)融入到教育教學(xué)工作中去。 

    教育學(xué)、心理學(xué)是每一個(gè)出身的教師的必修課，但是在實(shí)際教學(xué)工作中，面對(duì)問題學(xué)生，我們有可能急噪，有可能“恨鐵不成鋼”，有可能惡語相加，有可能冷嘲熱諷，以至于出現(xiàn)了適得其反的教育效果。每一位老師都要從學(xué)生的角度來思考問題，充分運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來教育學(xué)生，不能出口傷人，俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，要用心與學(xué)生交流，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。 

　　四是要研究不同年齡階段的人，有針對(duì)性地施教。 

    現(xiàn)在教師所面對(duì)的學(xué)生，還經(jīng)常這么想，這學(xué)生怎么還這么不懂事。其實(shí)換個(gè)角度想想，他們畢竟還是孩子。所以對(duì)待學(xué)生，我們要研究他們這個(gè)年齡段的人的共性，還要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的智力差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異來因材施教。 

五是老師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)與休息相結(jié)合，就是勞逸結(jié)合，效果更佳。 

    老師要教給學(xué)生科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率，不做無用功。學(xué)習(xí)時(shí)要各科交叉進(jìn)行，這科學(xué)習(xí)累了，就進(jìn)行另一科目的學(xué)習(xí)，文、理科穿插進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又合理搭配了時(shí)間，一舉兩得。 

讀書的目的在于運(yùn)用。作為老師要盡力地將教育心理學(xué)的理論、知識(shí)，正確運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)等正面引導(dǎo)，促使學(xué)生的認(rèn)知興趣得到發(fā)展，形成穩(wěn)定的、積極進(jìn)取的人格特征。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，從而健全他們的人格和品德。