淺析青少年的不良品德行為(一)

淺析青少年的不良品德行為——觀“變形記”之我所思

[摘 要] 青少年不良品德行為是指學生個體或群體由錯誤道德意識支配的、嚴重違反道德規范、損害他人或集體利益的行為。這些行為主要是由于不良的外部條件通過他們內部的心理活動而產生的。本文主要結合《變形記》這個節目中的城市主人公的性格特點分析造成其不良品德行為的外部方面的客觀原因。

[關鍵詞] 青少年  不良品德   變形記  消極影響

    青少年不良品德行為是指學生個體或群體由錯誤道德意識支配的、嚴重違反道德規范、損害他人或集體利益的行為。湖南衛視播出的“變形記”里的城市主人公都是有或多或少的不良品德行為的青少年。究竟是什么原因讓他們形成這么多的不良行為？我覺得青少年的不良品德行為主要是由于不良的外部條件通過他們內部的心理活動而產生的，因此，我們既要從客觀方面找原因，也要從主觀方面找原因。

   一、外部方面的客觀原因。

   1、家庭結構不良因素的消極影響。在我國的社會生活中，家庭結構的不良因素大致包括家庭自然結構的破壞；家庭關系結構的破壞；家庭意識的不良和家長的不良性格等方面。譬如“變形記”里的施寧杰，跟著媽媽一起生活，是個單親家庭。他常年居住在酒店，去酒吧開什么車都有講究的15歲奇葩富二代，“面子大過天，一切為了嗨”，是他的生活準則；“起床不扮帥，出門被車撞”是他的口頭禪。為了買ipad，施寧杰甚至揚言要賣腎，不給錢就玩跳樓，隨意闖進會媽媽的會客室，每天都在瘋狂的飆車和酒精的刺激中揮霍著青春，燈紅酒綠的生活讓他深深刻上了成人化、社會化的烙印……由于家庭中缺少父愛，得不到父親這個角色應有的教育和關愛，因此產生了過多的不良行為。面對兒子的百般無理取鬧，施媽媽表現得很無奈，寧愿面對繁重的工作也不愿多見兒子幾眼。

2、家庭教育功能不良的消極影響。家長是孩子的第一任教師，家庭的影響對孩子品德的養成具有重要作用。因此，家庭教育中的不良因素必然會給孩子帶來許多不良影響。這些不良因素主要有以下幾點：

①、有的家長本身品行不正，身教言教都差。他們往往自身道德不良，滿口臟話，行為粗魯，甚至作風不正。這些都是影響孩子身心發展的不良因素。

    ②、有的家長養而不教或重養輕教，認為孩子長大了就會自然“懂事”，他們持一種“任其發展”的態度。 過分溺愛孩子、庇護孩子。譬如李錦鑒、施寧杰、胡政堯等城市少年，他們的家長大多只重視滿足子女的物質需要而忽視其思想品德的教育，每次對孩子提出的要求最終都與金錢掛上鉤。就拿變形記里的李錦鑒來說吧，父母在他小時候因為要在外地工作而沒時間照顧李錦鑒，讓他和爺爺奶奶一起生活，在孩子的成長初期沒時間和孩子相處和交流，錯過了教育的最佳時期。等發現李