淺談小學生心理健康教育(一)

淺談小學生心理健康教育

當代小學生是新中國成立以來跨世紀的一代，同時他們又是一個特殊的社會弱勢群體，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時很容易出現(xiàn)各種各樣的心理健康問題。作為一名教師，每當我看到一些有關(guān)學生因為品德問題或人格障礙而做出違法事情的時候，我的心情便很沉重。有時我不斷的問自己：“怎么會有那么多的學生，肆無忌憚的犯罪，為害一方？”我想這其中除了很小一部分客觀的原因以外，更多的問題還在于對他們處于小學生時代的心理素質(zhì)教育不夠重視、不夠深入，從而導致他們的心理不夠健康，甚至扭曲、變形。

近年來，有大量的數(shù)據(jù)和調(diào)查表明，小學生心理健康問題“低齡化”的趨勢越來越明顯，小學生心理健康狀況的嚴峻現(xiàn)實，也反映了在小學開展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的提高小學生的心理健康水平，我們必須要清楚的了解影響小學生心理健康有哪些主要因素，只有了解了這些主要因素，才能更好地利用或控制這些因素，促進小學生心理健康的發(fā)展。下面是我對開展適合小學生身心特點的心理健康教育工作的一些見解：

一、小學生常見的心理問題及主要表現(xiàn)

第一,不同年級的小學生都存在著逃學、厭學、依賴、困惑等學習心理障礙。表現(xiàn)為上課注意力不集中，害怕作業(yè)多，做作業(yè)依賴家長監(jiān)督，考試時不及格害怕回家挨罵。

第二，人際交往問題表現(xiàn)為缺乏自信心，不愿意與同齡人交流、溝通，任性、固執(zhí)、以自我為中心，性格孤僻、不合群喜歡獨處。

第三，對他人存有敵對態(tài)度。表現(xiàn)為經(jīng)常把自己內(nèi)心的一些煩惱、憤怒向他人發(fā)泄。甚至毆打、辱罵同學，損壞公物等。

第四，多疑驚恐。表現(xiàn)為心里老是為某些事情擔心，極度膽小害怕，整天憂心忡忡，情緒不安，似乎總怕別人傷害自己。

第五，逆反心理。表現(xiàn)為不聽家長和教師的安排，故意對著干；當?shù)貌坏嚼蠋熀推渌�同學的關(guān)心時，會用惡作劇來表現(xiàn)自己。

二、影響小學生心理問題的主要原因

綜上所述,我認為造成小學生心理健康問題的原因需要從家庭、社會、學校以及學生個人這四個方面考慮。

首先，家長缺乏正確合理的教育引導方法。有些家長認為把孩子送到學校,教育孩子就是老師的事情了,對孩子放任自流,所以導致孩子在學校時乖巧聽話,回到家后又成為小皇帝、小公主，特別是因為父母在外地工作的留守兒童。經(jīng)常聽到一些學生家長說:“這孩子就只聽你們老師的,老師說一句比我們說十句還管用�！边@也充分說明當今的家長缺少必要的心理健康教育,使學生在遇到問題時不會在第一時間找家長來解決,而是尋找能幫助他們的老師。

其次，大眾傳媒在現(xiàn)代社會生活和日常生活中越來越占據(jù)舉足輕重的地位，對于伴隨著網(wǎng)絡(luò)、電視成長起來的小學生來說，上網(wǎng)、看電視已成為他們生活中的一部分。但是除了正面、積極的作用外，傳媒中一些暴力、色情、享樂主義、金錢至上等內(nèi)容的傳播、渲染，對兒童的心理行為和價值觀的發(fā)展也會產(chǎn)生許多不良影響，引起模仿或成為罪錯的直接誘因。

第三，學校里面部分教師不善于了解學生的內(nèi)心世界，忽視情感的交流與引導，教育方式、方法單調(diào)、刻板。例如，一位學生由于有注意力不集中的毛病，這位老師為糾正該生的毛病，竟然每次上課都讓他站在課桌旁聽課，使他的自尊心受到嚴重傷害，不但沒有摘掉“后進生”的帽子，連原有的手工制作特長也丟棄了。

第四，離婚問題是當代兒童面臨的最嚴重、最復雜的精神健康危機問題。兒童心理學家李•索克說:“對于孩子來說，父母離婚帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡�！鄙�活在離婚家庭的兒童將面臨著學業(yè)、情感及社會的諸多困難與障礙。例如，我校有一位父母離異,因為相貌一般，從上學起，學校的文藝節(jié)目很少找到她,每當看到別人出演精彩的節(jié)目時,她都在一旁抹眼淚。她說：“老師都很少理我，也很少叫我回答問題，我是個沒人喜歡的‘丑小鴨’ ，活在世上也是個多余的人。          

總之，造成學生心理障礙的原因是錯綜復雜的,如果我們都能采取行之有效的方法來解決,我想每一個孩子都能生活在一個無憂無慮的世界中。

三、促進小學生心理健康教育的策略

（一）家庭教育的榜樣作用。

家長對小學生心理健康的影響除了“言傳”，更重要的應該是通過“身教”，即通過兒童愛模仿的心理發(fā)生作用。模仿是小學生心理的一個顯著特點，正在成長中的小學生是按照榜樣來作為參照物進行調(diào)整自我意識和行為的。而小學生更傾向于注意家長做什么而不注意家長在說什么。家長能夠給孩子提供什么樣的榜樣，會直接影響孩子的行為方式與心理健康。

（二）和諧社會不良氛圍，方法活用。

對于小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經(jīng)驗都非常有限，很容易受到外界不良風氣的影響，日常生活中應避免小學生接觸負面影響。作為家長、老師需要了解孩子的內(nèi)心真實世界，并及時的進行引導。

（三）小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師。