關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對青少年心理發(fā)展的影響的思考(一)

關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對青少年心理發(fā)展的影響的思考

一、引言

青少年是祖國的未來，是民族的希望。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，悄無聲息的對人們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)生活進(jìn)行著潛移默化的影響，其中青少年不僅是網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體，而且也是受網(wǎng)絡(luò)影響最為深遠(yuǎn)的群體。2019 年 8 月發(fā)布的“第 44 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”顯示，截止 2019年6月底，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá) 8.54 億，占整體網(wǎng)民的 45.1%，占青少年總體的 64.4%。社會(huì)化是一個(gè)貫穿人生始終的長期過程，而青少年階段作為人生經(jīng)歷中的一個(gè)重要階段， 該階段的社會(huì)化過程是至關(guān)重要的[1]。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性及時(shí)空的不確定性向青少年社會(huì)化提出了新的挑戰(zhàn)，其中網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，作為一個(gè)虛擬與真實(shí)交織的雙重空間，除了具有網(wǎng)絡(luò)的基本特性外，網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)來源于現(xiàn)實(shí)社區(qū)，是現(xiàn)實(shí)空間在虛擬空間的“投影”[2]。基于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)以上特性，結(jié)合青少年自身的年齡特點(diǎn)和社會(huì)因素，網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)對青少年社會(huì)化將會(huì)產(chǎn)生巨大影響。當(dāng)前，研究網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)對青少年社會(huì)化的影響，有效遏制網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)對青少年的不良影響，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)對青少年社會(huì)化的積極作用，從而有效促進(jìn)青少年思想政治教育工作。

二、 網(wǎng)絡(luò)對青少年心理的積極影響

網(wǎng)絡(luò)在青少年生活中占有重要地位，從對他們上網(wǎng)時(shí)間需求的調(diào)查來看， 37%的青少年用戶認(rèn)為自己的上網(wǎng)時(shí)間正好，還沒有得到滿足的占12. 0%，認(rèn)為太多的只占0. 7%，大約50%的青少年用戶對上網(wǎng)的時(shí)間并不滿足。很多青少年希望通過網(wǎng)絡(luò)來幫助自己學(xué)習(xí)和豐富自己的生活，從網(wǎng)絡(luò)對青少年的積極影響方面來看，網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)青少年的人際交往能力的發(fā)展，對青少年的個(gè)性發(fā)展和個(gè)性形成也具有積極作用，網(wǎng)絡(luò)可以激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的視野，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神[3]。

(一)網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)青少年人際交往能力的發(fā)展

心理學(xué)家認(rèn)為，人際交往能力在人的健康成長中占有極重要的地位，即在現(xiàn)實(shí)生活中，如果一個(gè)人的人際交往很順利，他就能在生活當(dāng)中獲得更多的資源，得到更多的支持，這些資源和支持能幫助他們減輕壓力，避免產(chǎn)生消極情緒。正因如此，青少年社會(huì)工作者往往把加強(qiáng)青少年的人際交往能力作為解決青少年問題的突破口。青少年的人際交往能力是在成長過程中不斷增強(qiáng)的。但是他們的人際交往受到很大的限制，一方面，他們在成長的過程中，由于學(xué)習(xí)壓力大、在家庭和學(xué)校中交往對象單一等原因妨礙了他們的人際交往，這使他們在人際交往的時(shí)空方面受到限制;另一方面，在現(xiàn)實(shí)的人際交往中，青少年的交往范圍往往受到角色的限制，因而發(fā)展的交往能力是有限的。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很逼真的虛擬環(huán)境，在這個(gè)虛擬環(huán)境中，青少年可以不受時(shí)間和空間限制，可以與不同身份和等級的人打交道，以此發(fā)展人際交往能力[4]。從一定程度上可以說，網(wǎng)絡(luò)中的虛擬交往成為他們在現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的開始，為現(xiàn)實(shí)中的人際交往打基礎(chǔ)。

（二）網(wǎng)絡(luò)對青少年的個(gè)性發(fā)展和形成有促進(jìn)作用

網(wǎng)絡(luò)可以幫助青少年形成自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)良好的個(gè)性性格。一方面，在傳統(tǒng)的教育方式下，青少年的教育內(nèi)容和受教育者自身知識的限制，他們的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)內(nèi)容受到教育者的限制，個(gè)性發(fā)展因而受到限制，而網(wǎng)絡(luò)信息則是豐富的，青少年可以根據(jù)自己的需要來選擇相關(guān)的信息，獲取知識的渠道拓寬了，豐富了青少年的思想，有利于青少年個(gè)性的發(fā)展;另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的開放性使他們對傳統(tǒng)權(quán)威的態(tài)度也有了與以往不同的看法，他們可以對網(wǎng)上得到的信息進(jìn)行對比，客觀地看待來自權(quán)威的各種觀點(diǎn)和看法，這對他們個(gè)性的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用[5]。從個(gè)性形成過程來看，青少年時(shí)期是個(gè)性可塑性很強(qiáng)的時(shí)期，他們的個(gè)性形成與他們交往的人之間有很大的聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)中，他們可以選擇與具有積極人生態(tài)度的人交往，他們就能受到他們健康人格的影響，形成健康向上的人格，這對他們的良好個(gè)性形成十分有利。

（三）網(wǎng)絡(luò)可以激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、開拓他們的創(chuàng)新精神

網(wǎng)絡(luò)可以激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，開拓他們的創(chuàng)新精神，拓寬他們的視野。網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)就是能提供比以往任何工具都多得多的信息，例如在網(wǎng)絡(luò)中，他們可以瀏覽到優(yōu)秀人物的人生奮斗歷程，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)方式具有以往任何學(xué)習(xí)工具都無法比擬的靈活性和趣味性，很多枯燥的學(xué)習(xí)過程通過網(wǎng)絡(luò)的處理，變得生動(dòng)有趣，這對提高青少年的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，而學(xué)習(xí)興趣是無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源，當(dāng)青少年把學(xué)習(xí)作為他們的興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到無窮的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)積極性;網(wǎng)絡(luò)能提供各種觀點(diǎn)和問題解決方法，多樣化問題解決模式激勵(lì)了他們的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們開發(fā)自身的潛能[6]。同樣網(wǎng)絡(luò)能把世界各地的信息通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊很輕松地呈現(xiàn)在他們面前，各方面信息拓寬了他們的視野，反過來對他們的創(chuàng)新精神也有促進(jìn)作用。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)的使用并沒有影響青少年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只不過是上網(wǎng)的青少年比不上網(wǎng)的青少年有更大的學(xué)習(xí)壓力。鄰居家的小磊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)油畫，參加全區(qū)青少年油畫比賽獲得2等獎(jiǎng)。很多在家長的充分引導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的典型案例。但更為重要的是用戶在網(wǎng)絡(luò)使用過程中滿足了他們對知識和新事物的追求，他們通過網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)代的潮流，這些知識的獲得對他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極影響。