網絡教育面向基層(二)

現在的課堂也有了變化，在云端教學環境下，現在的課堂也有了變化，教室里的黑板變成了電子板不需要粉筆板書，教室里的學生可以使用平板電腦經無線網絡連接系統進行學習，課文視頻領讀教學互動，課件資源調用都可以在平板上輕松完成。

利用遠程教學，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為遠程教學表現形式多樣化，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。它突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。網絡教育取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。

網絡教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。班級里沒有"前排"，"后排"之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續學習，不斷充實自己，網絡遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。交互操作好。學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。對學生學習有幫助。例如，某一學校的遠程教學系統，讓學生網上完成作業，而教師在網上批改作業。提高了教師批改作業的效率和學生的學習興趣。即時性。教學傳輸十分快捷。經濟實惠。學校不用建設教室，但照舊收取學費，辦學成本、費用降低，雖然設備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發展前途的。網絡教育有這么多優點可以助我實現夢想-做一名合格的人民教師，我喜歡聽一首名字叫《祝你平安》的歌里面就是歌頌老師的主旋律，“長大后我就成了你”，成為老師也是我的夢想。當我發現自己很多時候拿不準如何正確的教孩子，我想如果我是個老師就好了，小時候我的夢想就是想當老師，既然互聯網都下鄉了，我也想從鄉下走出去有一番作為，我想有個學歷這是最迫切的。遠程教育就是最適合我的，遠程教育在教育部已出臺的一些文件中也稱現代遠程教育為網絡教育，是成人教育學歷中的一種。“歐洲國家積市而成，中國國家積鄉而成”。最早在唐朝時期就有了鄉的稱呼。鄉是中國行政區劃之一，截止到2019年6月，中國大陸共計9108個鄉。