淺論小學生創新意識與創造能力的培養(一)

淺論小學生創新意識與創造能力的培養

新課改在我國教育領域逐步深入，素質教育得到大力推廣，是對傳統應試教育的重大突破。在小學語文教學中，教師要將培養學生創新意識與創造能力融入到教學目標中，小學生是否具備創新意識與創造能力，與其未來學習及發展休戚相關。本文將圍繞著小學語文教學及怎樣培養學生創新意識與創造能力，以此能實現提升學生創新意識與創造能力及語文素養的目標。

在當前教育發展形勢下，培養學生創新意識與創造能力已然成為重要的教學任務，此舉符合素質教育的發展要求。在教育教學活動中，教師要秉承授人以魚不如授人以漁的原則，注重對學生的引導，在日常學習及生活中潛移默化地提升學生的創新意識，增強學生的獨立性和自主性。語文學科作為小學階段的基礎性學科，對學生未來發展大有裨益。

一、創新意識的基本概念

創新是指新的或重新組合的或再次發現的知識被引入到社會、 政治、經濟、 文化、人的發展過程中。在小學數學教學中，小學生的創新屬于在發現。學生利用自己已有的知識與經驗，通過對問題的質疑、通過獨立思考歸納總結、猜測驗證等，自主地發現獲取新的知識。這樣獲取知識的途徑對于小學生來說是全新的、具有創新的活動，能夠促進學生自身的發展。

意識是人腦對客觀世界的反映，是感覺、思維等心理過程的總和。創新意識是指人們根據社會、個體生活發展等的需要，引起創造前所未有的事物、觀念等的動機，在活動中能夠通過自己的行為去發現問題、分析問題、解決問題。在小學數學教學中，小學生能夠通過課堂發現問題、分析問題、解決問題，才能激發學生的創新意識與創造能力，讓學生能夠有創新的意識去學習數學。創新是一個國家興旺發達的不竭動力，由此可見創新在人們生活中的重要性。所以，在小學數學教學中，教師要格外重視培養學生的創新意識，為祖國現代化建設培養創新型人才。