淺論小學生創新意識與創造能力的培養(二)

二、培養小學生創新意識與創造能力的重要性

課堂的趣味性，孩子們的創新意識與創造能力，需要更新教師的教育觀念。教師要樹立科學學生觀、正確的教師觀和教學觀，關注學生的全面的可持續性發展，從而有效改進自己的教學行為，在尋找傳統與創新的有效結合方式的同時，努力探索并構建創新型的整合教學模式。其次必須以課程與教材的改革為基礎，充分發揮學業評價的教育功能，進而營造人才成長的良好環境，切實落實創新教育。總之，只有落實于素質教育中的創新教育才是有效的，才能培養出具有創新精神和創新意識與創造能力的真正人才。立足于小學生的性格特征而言， 他們的心智還未完全發展成熟，好奇心較重，因此，教師可以將語文知識與小游戲結合在一起，引導學生參與小游戲，讓學生在輕松活潑的環境下學習語文知識，培養學生創新思維，提高學生創新意識與創造能力。

三、在教學中培養小學生創新意識與創造能力的策略

（一）深度鉆研教材內容

小學語文教師在設計教學方案時，要基于以學生為主體的教學原則，充分發揮自身在教學活動中的引導職能，調動學生參與語文學習的求知欲，讓學生愿意主動參與到語文教學活動中。例如，在閱讀教學活動中，通過培養學生的閱讀自覺性，有助于培養學生的自主閱讀習慣，讓學生領略到閱讀的魅力，從而不再將閱讀視為任務或負擔。通過帶領學生深入探究教材內容，能夠讓學生在掌握基礎知識的同時，讓學生領略到語文學科的藝術魅力，在此過程中培養學生深入專研教材內容的意識。例如，語文教師可以依據教材內容，選擇適宜的例子供學生深入學習，在帶領學生學習《春曉》這篇課文時，給學生布置自主學習任務，在帶領學生系統學習生字詞等內容后，提出相應問題供學生自主探究，注重營造良好的教學氛圍。

（二）科學規劃實踐活動