關于學習《教育心理學》的心得體會及在工作中的應用(一)

關于學習《教育心理學》的心得體會及在工作中的應用

  兩年前，因為熱愛教師這門職業，并一直從事教育相關的工作，一心想成為一名專業的人民教師，為了提升自我，使自己擁有過硬的專業知識，報讀了網絡教育的小學教育專業。在為期兩年的學習中，我收獲了很多專業知識，在學習和實踐理論相結合下，使我不論在學習上還是工作中都有了很大的進步。利用專業知識來解決我在工作中遇到的實際問題，使我對學習充滿激情、對知識充滿渴望、對工作充滿信心。同時也讓我認識到，想要成為一名優秀的教師或者教育工作者并不只是動動手或者動動口的課堂傳教，而是一項集知識、知慧、經驗和反思批判為一體的綜合性的教育教學行動者。

在整個學習過程中，對我影響最大了一門課程，應該是《教育心理學》。教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。它是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。教育心理學擁有自身獨特的研究課題，那就是如何學、如何教以及學教之間的相互作用。具體而言，教育心理學旨在理解學生的學習心理，如學習實質、動機、過程與條件等。以及根據這些理解創設有效的教學情境，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習過程的管理等，從而促進學生的學習。掌握并熟練運用教育心理學的理論，對一名教育工作者來說意義重大。

通過系統的學習，我主要有以下認識和體會：

一：通過學習，自己對教育心理學的知識體系有了比較清楚地認識，對一些基本概念有所了解，特別是對學習動機、學習策略、問題解決、心理健康教育、學生心理差異等內容有進一步深入了解。這些有利于自己在教學中根據不同情況，因地制宜，做好教學工作；有利于自己用科學方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學效果。

二：更加明白教師和學生心理健康的重要性。教師這個職業有其工作獨特性。作為一個教師要有健康的心理，穩定的心理素質，堅定的意志品質，良好的教育教學能力，能不斷樹立威信，不斷地努力學習和提高，促進自己成為優秀的教師。

三：教師要善于了解學生，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地看待問題，面對學生的差異，采取不同教學方法和手段，引導學生自主學習、進行分層教學，進行個別化教學能及時了解學生，不斷消除學生的心理困惑，培養學生學習的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責任感。