小學生課堂表達能力現狀調查研究(二)

（一）首先對小學中的課堂表達能力的實際情況進行調查，完成學生與家長得文問卷調查，在進行問卷調查的過程中還要注意收集影響教育的因素，研究問題產生的原因，并且仔細撰寫報告。

（二）依據新課改的實際要求，在進行語言能力培養的過程中，在開始階段就需要制定合理的口語教學模式，并且還要將語言能力標準明確化。

（三）有關的教育人員一定要不斷的豐富教學內容，并且針對教學過程中出現的各種問題進行解答，首要的任務是對學生進行合理的培養與引導，利用理論學習的方式逐漸觀察學生的語言能力變化，還要將每個年級需要達到的水平進行明確。

（四）對學生的語言能力培養方法與有效途徑進行研究

（1）教學方面的研究

依據實際的教學目標進行設計與研究，根據實際情況制定合理的方案名，在現實的教學過程中進行不斷的完善與改革在，最終得出完美的設計。利用資料的收集與教學案例完成了實際的案例分析，在分析的過程中對不同的部分進行了反思，通過這種方式不斷建立合適的語言能力培養方案，同時還能對培養途徑進行研究。

（2）階段性的總結

在各年級開展教育研究的過程中，尋找培養語言能力的規律，并且需要針對失敗原因進行總結，為日后的語言能力培養提供理論基礎，并且通過這種方式還能逐漸積累教育經驗，從而逐漸完善評價標準。

二、調查結果

要想全面完善有關于課題研究的工作，那么就要在調查的初始階段對家長與學生的意愿進行分析。