淺談小學班干部培養的方法(二)

班主任猶如一把的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的，而一支得力的班干部就是這把傘的支架。班主任在日常工作過程中，由于批改作業、試卷，備寫教案等教學工作占用了大量時間和精力，不能全程兼顧班級事務，所以，為了促進班級的有效管理，就需要培養優秀的班干部。

首先，班干部可以作為班主任的小助手，協助班主任完成日常管理工作。班干部在選拔過程中由于其自身發展水平具有一定的特殊性以及具備班級組織的特點，能夠充分發揮管理作用，協助班主任抓好班級管理工作。

班干部生活在班集體，最了解本班學生的學習、生活情況，最能發現本班同學日常行為中的缺點和一些不良習慣。因此，班干部除了幫助同學矯正、克服存在的缺點和不足外，還要及時向班主任老師反映情況，以得到班主任老師的指導，促使存在問題的同學加以改正。

其次，班干部也可以作為同學的領導者和服務者，能夠將其他學生的想法與要求反饋給班主任，以便于班主任能夠更好地開展工作。卡耐基先生說過：“作為一個領導人，請你一定要堅信這一點，你的部屬沒有一個是無能之輩，他們也許有這樣或那樣的問題，但無一例外每個人的身上都有著巨大的潛能。你的任務就是喚醒這些潛能，并把他們團結起來朝一個既定的目標前進。只要做到這一點，你就能取得成功，絕無例外！”。班干部，就是班級工作的領導者。

最后，班干部同時也是同學間關系的協調者和維系者，在班集體的建設過程中，可以把學生間的人際關系協調成凝聚的、向上的、責任依從的關系。“能影響他人的人，才能領導他人”。同學關系是一種特殊的人際關系。它是學生思想品德形成的重要影響源。不重視這種實際關系形態的影響，任何思想品德教育都難以奏效。實踐證明，良好的班集體是以有一個良好的人際關系作奠基石的。在這種集體里，絕大多數學生得到肯定、尊重、溫暖和平等相待，處于良好的人際交往之中，他們積極樂觀，對生活充滿信心，也容易產生出與社會、集體共同的人生觀、價值觀、道德觀。而事實上，個人與群體，這個人與那個人的矛盾和差異總是存在的，還由于環境條件的不斷變化，同學間的人際關系就要不斷調整，使大多數同學感受到集體的溫暖，增強他們的安全感和歸宿感，使集體的心理相容程度大大提高。班干部是班集體的核心，是班級活動的動力源，代表著班級前進方向，維系著同學間良好的友誼關系，作用發揮的好壞，直接關系著班級的凝聚力、向心力，關系著班風、學風的好壞。因此，班干部也是同學間關系的協調者和維系者。