怎樣培養良好的班風 (3)(一)

怎樣培養良好的班風

[摘要]：班風又稱班級氣氛,是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌。班風一經形成便成為一種強大而又無形的約束力影響著班級中每個成員。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而使整個集體渙散。因此，培養良好的班風是班級德育任務的重要目的，也是完成教育任務的重要手段.

[關鍵詞] 德育   班風   班主任   模范作用

一、以德育人，是學校教學工作的重要的重要渠道。

（一）為人師表，促進良好班風的形成

“學高為師，身正為范”，學生接觸最多的、對學生影響最大的是班主任，身為教師的班主任不僅要“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風將會直接影響班風建設，高尚的人格魅力會促進良好班風的形成。一個班主任若要求學生認真學習，自己卻工作不負責任;教育學生要遵守學校規章制度，自己平常卻染黃發、涂指甲、戴首飾，上課打手機、溜出課堂抽煙;教育學生講衛生，自己卻隨地丟垃圾;教育學生提前到校，自己卻常遲到……凡此種種，效果可想而知。因此，班主任務必率先垂范、以身作則、公平公正、言行一致，用自己的行動去影響和教育學生。如:學生遲到現象是學校和班級管理中最頭疼的一個問題，平時無論怎么批評和教育都起不到多大的作用。班主任要求學生做到的，自己肯定要先做到，可以每節課都提前一兩分鐘到教室等候學生，學生每當一踏進教室就看到班主任已在教室，心里就會暗下決心下次一定要比班主任來得早。

（二）關愛學生，是建立良好班風的基礎