關于學習小學教育的學習總結(二)

    1.做好課前備課工作。老師需要在上課前不僅需要確定合理的教學目標和教學重難點，還需要根據教學內容選擇合適的教學方法，準備必要的課件。在課堂上能夠更加生動、形象地講解該課程內容，促進學生學習效果提升，并且有效激發學生的學習熱情，培養良好的學習興趣和積極性。

2.設置好教學情境導入，提高學生學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，在小學教育中顯得尤為重要，只有充分激發學生的學習興趣，才能真正促進學生發揮學習的積極性和主動性，主動參加到教學活動中，真正激發學習的潛能。因此，教師在課堂教學中，需要提前做好情景導入，從而有效地激發學生的學習興趣。例如，在繪畫課上，老師先在教學前演示幾幅優秀的繪畫作品，分析如何才能畫出這么美的圖畫，從而使得每位同學生都積極的投入學習中。 

3.加強師生之間的合作，鼓勵學生創新。小學階段是培養學生良好學習習慣的重要時期，所以在具體的教學過程中不僅重視傳授相應的理論知識，同時更需要培養學生的創新能力，積極參與實踐，進行操作和練習。比如在進行繪畫教學過程中，教師要鼓勵學生進行繪畫內容的創作，發揮學生自我想象力和創造力，創作出自己喜歡的、與眾不同的作品。在這一過程中，教師要對學生創作的作品進行積極的引導和鼓勵，增加學生的自信，更好的積極的投入到課程的學習中來，學生在創作過程提出問題，需給予積極和熱情的解答，從而開展有效的指導和輔導，在輔導過程中要注意因材施教，對于性格內向的學生要進行單獨的指導，同時加強表揚的力度，通過展覽表揚等激發學生的自信，鼓勵學生積極的投入到學習中來，發揮自身潛力，創作更好的作品，培養學生的創新意識和創新能力。

　　三、學習小學教育的體會　　

     通過學習小學教育，我了解了身為一名老師需要具有怎樣的品質和如何處理老師與學生之間的關系。，小學生還處于心智各方面都相對稚嫩的階段，需要教師的不斷引導，更需要老師對他們的關心和愛護，所以教師在與他們進行溝通時，應該更加多的表現出對他們的 關注。

1.師生雙方平等，相互尊重。老師在與學生進行溝通時一定要擺正思想觀念，腦海中應該清楚地認識到師生雙方是地位平等的關系，教師應該努力成為學生的朋友，走進學生的內心。然而傳統的師生關系中，教師與學生之間的溝通更像是教師向學生問話，有些學生被班主任叫到辦公室談話就會被其他同學看作是“犯錯”的象征，所以他們從內心拒絕被班主任“邀請”至辦公室。作為素質教育下的班主任管理，教師應該在管理過程中以學生為主體，一切建立在關心孩子，為孩子好的目標基礎上。

2.因材施教。每個學生自身都具有閃光點，但同時也會有缺點。作為他們的老師，我們應該充分認識每位同學的優點和缺點。對于學生的優點，我們一定要給予表揚和挖掘。小學階段正是學生的學習習慣和人格養成的重要時期，這個階段教師應該注重學生自信心的養成，應該要讓學生明白他是一個擁有很多優點的學生，他有能力做好這些事情。所以老師必須要深入到學生中去，仔細觀察每一位學生，發現他們身上的特點，不斷的鼓勵學生，激發學生的自信心。而面對學生的缺點，教師要想辦法長善救失，通過發揚優點來彌補缺點。

3.曉之以理，合理批評。作為一個小學生，難免會犯錯誤，因此在對待學生犯的錯誤時，教師的批評就更要慎之又慎，既要讓學生認識到自身的問題，同時又要保護學生的學習熱情不受損害。故教師首先就要弄清事實的真相，不能平白無故的判定一個學生有錯，只有經過全面的調查之后再來判斷學生的過錯。其次，教師要注意說話的語氣和方式，對于不同性格的學生要采取不同的批評方式。最后教師要選擇適當的時機來教育學生，批評教育應該要及時，只有這樣才能給學生以深刻印象。一些自尊心較強的學生，教師可以私下談話，或者點到為止，因為這樣的學生可以理解教師的用意。而對于有些健忘的同學，教師就應該提出嚴肅批評，以給他深刻教訓。

四、總結

小學教育的最終目的是幫助孩子樹立正確的思想品德理念、生活觀和價值觀，養成講文明、講禮貌、勤奮上進的行為習慣。學校、家庭和社會必須承擔起孩子教育的重任，為孩子樹立正確的榜樣，才能保證孩子能夠健康成長，為給祖國的現代化建設培育更多的生力軍。