改變體育課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣01(一)

改變體育課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

隨著二期課改的推行，提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，單一、呆板、陳舊的課堂教學(xué)形式已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流了。為了更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，必須要認(rèn)真貫徹二期課改的中心任務(wù)：“把快樂還給體育，把快樂還給學(xué)生”，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生每堂體育課都能高高興興地出身汗。

興趣是人力求認(rèn)識(shí),探索某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向。所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，特別要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 ，只有讓他們感興趣了，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去嘗試、體驗(yàn)，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。然而，現(xiàn)有的體育課卻越來(lái)越成為抹殺學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的殺手，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)原本應(yīng)該興趣盎然的體育是“望而卻步”，說(shuō)不上厭惡，但已到了“無(wú)故”缺課的地步。那么究竟是什么原因引起這種現(xiàn)象的呢？

首先是“殘酷”的現(xiàn)實(shí)與“美好”的想象之間強(qiáng)烈的差：

體育教學(xué)同其他學(xué)科不太一樣的是當(dāng)小學(xué)生初次上體育課時(shí),他們對(duì)體育其實(shí)并不生疏,因?yàn)樗麄円延性谟變鹤鲇螒虻捏w驗(yàn)和對(duì)周圍人參加各種體育活動(dòng)的印象,因此他們很容易把未來(lái)的體育課自然的理解成一種歡樂的“玩”,這是他們頭腦中的“想象”。而現(xiàn)實(shí)中的體育課卻是教育,會(huì)有一些比較“規(guī)范”的內(nèi)容,同時(shí)要有一定的紀(jì)律性,該靜時(shí)就靜,該動(dòng)時(shí)就動(dòng),一切行動(dòng)要聽指揮。而學(xué)生腦海中總以為體育課就是讓他們自由自在的玩耍,不受一點(diǎn)拘束。這種美好的“想象”與殘酷的“現(xiàn)實(shí)”之間的落差存在，最終導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課越來(lái)越不感興趣。

其次是教學(xué)方法落后,教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”：

以前我們教師上體育健身課總是以教師為主體,上課做練習(xí)時(shí),總是老師先做示范并講解要點(diǎn),然后學(xué)生在教師的指揮下有條不紊的進(jìn)行練習(xí),顯得很機(jī)械化,學(xué)生就提不起興趣來(lái)。例如在進(jìn)行前拋實(shí)心球的教學(xué)時(shí),教師會(huì)先講解動(dòng)作要領(lǐng)再做示范,接著就會(huì)讓學(xué)生分別站在跑道兩邊,聽哨音統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí),這樣重復(fù)不斷地練習(xí)不但沒有讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握反而讓他們覺得枯燥乏味導(dǎo)致興趣全無(wú)。 

由于教學(xué)條件所限和某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差,在體育教學(xué)中的確存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù)的現(xiàn)象,因此在客觀上顯得體育教學(xué)內(nèi)容更加枯燥乏味。尤其表現(xiàn)在各年級(jí)所教內(nèi)容重復(fù)太多,水平相似。譬如:立定跳遠(yuǎn)這個(gè)教材從一年級(jí)到五年級(jí)各個(gè)年級(jí)都有,只是考核成績(jī)有所提高,這個(gè)教材的教學(xué)過(guò)程本來(lái)就比較單調(diào)乏味,再加上年復(fù)一年的學(xué)和練,這樣就更加打擊學(xué)生的積極性了。

再次是教師自身素質(zhì)：

由于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，體育教師在整個(gè)學(xué)校的教師整體中是具有特殊性的一個(gè)群體，是“武人”的形象——說(shuō)話粗聲大氣，總是帶有命令的口吻，行為舉止大大咧咧的。由于平時(shí)習(xí)慣了大聲喊口令所以對(duì)于課上犯錯(cuò)的學(xué)生不能動(dòng)之以情，反而是一道命令罰跑三圈，對(duì)學(xué)生缺乏親和力。這樣就更加削弱了學(xué)生對(duì)體育課的興趣了。

最后是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視：

體育課是“小三門”，沒有教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是很重視課堂教學(xué)質(zhì)量，只要求老師每次課都能管理好班級(jí)。再加上體育課是一門比較特殊的課，是讓學(xué)生在室外蹦蹦跳跳的課，因此很容易造成傷害事故，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求體育老師上課安全第一，以不出事故為前提條件。這樣我們老師上課時(shí)必然會(huì)縮手縮腳，不敢放手去讓學(xué)生自由發(fā)揮，練習(xí)時(shí)還是以集體練習(xí)為主。還有教材中許多有危險(xiǎn)性的但是受學(xué)生歡迎的內(nèi)容我們只好不上，換一些危險(xiǎn)系數(shù)小的上。這樣學(xué)生的自主性不能得到發(fā)揮，就更加讓學(xué)生覺得體育課枯燥乏味。

總而言之，體育是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，體育課應(yīng)該受到廣大學(xué)生的喜愛。因此我認(rèn)為要改變學(xué)生對(duì)體育課的看法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣必須從這三個(gè)根本原因出發(fā)：要改變以往以教師為主體的教學(xué)模式，一切應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。那么究竟該怎么做呢？

第一、創(chuàng)設(shè)形式多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，以前我們上課的準(zhǔn)備活動(dòng)總是很單一的慢跑、集體操，讓整堂課從一開始就顯得死氣沉沉。現(xiàn)在我們應(yīng)在準(zhǔn)備活動(dòng)的多樣化上下功夫，譬如：各式各樣的健身操和游戲，低年級(jí)還可以采用模仿操和表情歌舞等形式，這樣既能熱身又能陶冶情操；還有可以根據(jù)本課的教材內(nèi)容，讓學(xué)生自由結(jié)伴組合，通過(guò)自己的思維想出各種自鍛的方法。例如我在上戲繩這個(gè)教材時(shí)，一改以往做準(zhǔn)備操的常規(guī)，開始上課了我就對(duì)大家說(shuō)：“今天我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)幾種利用短繩鍛煉身體的方法，所以我們準(zhǔn)備活動(dòng)就是讓大家分散結(jié)伴練習(xí)，大家開動(dòng)腦筋想想都有些什么方法。”大家就會(huì)利用手中的繩子自己去練習(xí)，有的用繩子結(jié)成團(tuán)向上拋起又接住；有的用繩子作為輕物體來(lái)投擲；有的用繩子當(dāng)毽子踢；有的用繩子作為標(biāo)志物進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)；有的用繩子進(jìn)行跳躍的練習(xí)等等，大家會(huì)想方設(shè)法的使自己的身體熱起來(lái)的。這樣類似于“玩”的練習(xí)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。

第二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與課堂，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)谕瓿梢?guī)定動(dòng)作后，可根據(jù)自己的愿望運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)、技能進(jìn)行鍛煉，或者由教師采用啟發(fā)引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的討論。激發(fā)學(xué)生積極思維，最后通過(guò)學(xué)生自己的努力，達(dá)到教學(xué)要求。這樣既體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待、因材施教的原則，又彌補(bǔ)了集體練習(xí)的不足，使每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、愛好特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。同時(shí)還能促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，活躍課堂氣氛。例如：在學(xué)習(xí)跳短繩的這個(gè)教材過(guò)程中，在學(xué)生初步掌握并腿向前跳的基礎(chǔ)上，我給出一些有趣的練習(xí)方法（雙腿交換跳，前后編花，雙飛，并腿向后跳等），讓學(xué)生自由選擇喜歡的練習(xí)方法。再讓大家通過(guò)合作交流充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行自由創(chuàng)編，并大膽的演示給同學(xué)們看：有兩人合作的各式花樣跳；有單腳向前、向后跳；有幾個(gè)人合作跳長(zhǎng)繩等等。最后，由老師對(duì)各種方法給予一定的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都充滿自豪感。這樣不但能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，而且還能激發(fā)他們鍛煉的興趣和練習(xí)的自動(dòng)性。

第三、改變傳統(tǒng)固定的課堂模式，引發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

首先學(xué)習(xí)內(nèi)容要有趣，練習(xí)方法應(yīng)多變。如果現(xiàn)在的體育教學(xué)還局限于上課就是“跑跑步”、“打打球”、“做做操”這三步曲，那學(xué)校體育就談不上什么特色、創(chuàng)新，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的興趣了。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要改變以往總是以教師為主體的教學(xué)形式，要讓學(xué)生自主練習(xí)。對(duì)課的