淺談小學良好班風的培養策略(一)

淺談小學良好班風的培養策略

[摘 要]良好的班風能促進班集體的形成和發展，對班級的每個成員都能產生積極的潛移默化的作用。有優良班風的班級，就會有積極向上的動力，班級的整體實力就能得以彰顯，學生個人就會得以健康成長。良好的班風需要教育者，尤其是班主任有目的，有計劃地培養。只有運用正確有效的方法，才能使班級形成“自尊、自強、團結、向上”的良好班風。根據多年來的班主任工作實踐，總結了幾條行之有效的方法。即：有愛心；嚴格班級管理；樹立正確的輿論；開展有益的活動；教師率先垂范；發揮榜樣的作用。

[關鍵詞]愛心 班級管理  良好班風  班集體  培養  教育 

一、培養良好班風的重要性分析

班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，也是全班學生的合作伙伴，其工作的核心是“愛”。

愛是教育的靈魂，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到溫暖關懷。教師對學生的愛是無私的、公平的，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園。班主任要深入實際，了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力。

二、小學中良好班風的培養策略

（一）制定切實可行的班規、班約，讓每個同學都成為班風建設的主人

“沒有規矩，不成方圓�！�、“木直中繩，車柔以為輪�！痹谝粋�班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規矩”又是什么呢？就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以我要求學生遵守學校制定的《學生管理制度》，要求學生結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的各項條款，同時結合本班的實際制訂出合理的班紀班規。當然制訂班規要有針對性，而且在制訂過程中必須體現民主化，實施的方法又必須恰當，才能更有利于形成文明的班風、學風。因此我在制訂班紀班規的時候，要求每位同學提三至五條建議，然后與班干部研究討論出相應的獎懲措施，歸納整理后再在全班公示，對于有異義的便進行合理修改，公示之后就正式執行。為了增強學生的自我管理意識，我要求值日干部始終堅持做好每一天的班級日志，記錄每一天班級的各種情況：如紀律、衛生情況、好人好事及對班級管理的意見和建議等，這些情況也一并上墻公布，讓同學了解自己一周以來自己的表現，知彼知己，百戰不殆。這樣做有助于增強學生的自律、自強意識。通過制定規章制度，并時時加以檢查、督促，使學生“有