如何培養小學二年級學生語文預習習慣(一)

如何培養小學生語文學習習慣

[摘 要] 當今社會已進入信息時代,科學技術飛速發展,瞬息萬變,未來的學校教育只能傳授給學生最基本的理論、最重要的基礎知識和信息。學校教育的目的不能僅僅停留在大綱上，更重要的是授予方法問題，因此培養學生良好的學習習慣是擺在我們教育工作者面前一個重要的課題。在小學語文教學中,教師更應努力激發學生探究未知領域的興趣,讓學生主動探索、發現、感悟,從而增強思考力和創造力,而這一切需要依賴于小學生良好的學習習慣。習慣決定人生的命運，這已經成為了人們的共識。好的習慣對人的成功起到決定性的作用。

[關鍵詞]培養 小學生 語文預習 預習習慣

    

    印度大詩人泰戈爾說過：播種習慣，收獲人生。習慣決定人生的命運，這已經成為了人們的共識。好的習慣自然對人的成功起到決定性的作用。因此，作為一個語文教師，就應該努力培養學生良好的語文學習習慣，強化學生語文基本功的培養，使學生終生受益。當前，由于部分教師對素質教育與新課程理念理解的偏差，致使語文教學出現了重視對學生的人文熏陶，忽視語文習慣培養的傾向。小學生語文學習習慣存在明顯的差距，許多小學生在獨立思考習慣、認真作業習慣、預習習慣、復習習慣及早讀習慣上存在缺陷，不良的語文學習習慣必將會對這些學生的語文素質的提高帶來負面影響，因此，加強語文學習習慣的培養已經是迫在眉睫的問題。本人現就小學生幾項重要語文的學習習慣問題及如何培養語文學習習慣的方法談談我的幾點看法和具體做法。

一小學生語文學習習慣存在的主要問題習慣具有重要的研究價值

教育家葉圣陶老先生曾經指出：“簡單地說，教育就是要養成習慣�！庇�國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習慣成自然”的說法。習慣一經形成就將成為語文學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現出來，在當前新課程標準的新形勢下，語文學習習慣出現的主要問題主要表現在以下幾個方面; 

   （一）部分學生的學習動機和目標尚不明確

    學習興趣不濃，缺乏求知欲好奇心，只是在外在壓力下機械、被動、應付式地學習。課堂注意力不集中，不認真聽講、走神、發呆，愛做與課堂無關的事，精神不振，愛打瞌睡。不愿做作業，或者抄作業或找別人代抄。對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立。學習只是為迎合家長或老師的某些要求或某些短期利益，尚未確立穩定的、自覺的、遠大的學習目標和方向。

   （二）合作學習的意識不強

    許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課。近30%的同學表示在其他同學回答問題時“急于發表自己的觀點，很少能認真去聽別人回答些么”。在隨堂觀察中，我發現許多學生不善聽取同伴的發言，急著發表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。

   （三）依賴心理嚴重，缺乏學習的主動性和自覺性

    獨立、自主思考的習慣還沒有養成。部分學生學習中遇到困難時習慣于依賴老師和獨立能力強的同學，學習主動性和能動性較差，學習方法欠佳。一旦處于自主學習的狀態，他們往往不知所措，學習效率低下。很多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視線范圍之內，就容易做與學習無關的事情，教室后排的學生在這方面的表現更為突出。有部分家長反映自己的孩子回家第一件事不是寫作業，而是看電視或玩。做完作業主動檢查的學生不多。很多學生不使用或不能正確使用 工具書，即便使用也只限于抄寫現成答案，而且部分學生上課回答問題也主要依賴工具書，缺乏積極思考的主動性。    

   二 、分析產生這些問題的原因

  （一）教師方面

  1、1、缺少培養學生良好學習習慣的意識

    教師沒有意識到良好學習習慣的重要性，平時很少有意識地培養學生養成良好的學習習慣。如果教師能有意識地培養學生養成良好的學習習慣，大部分學生是會受到影響的，不可能有如此多的學生習慣不好。

   2、對學生缺乏學習方法的指導

    要想讓學生養成良好的學習習慣，首先應該對學生加強學習方法的指導，這樣學生才知道如何去做。

   3、沒有采取有效的方法及時矯正學生出現的不良學習習慣

    比如有的學生上課不聽講，有的教師會提醒學生聽講，但光這樣做是不行的，還應該尋找學生不聽講的原因，針對不同的原因采取相應的對策。

  （二）學生方面

   1、學生對預習意識淡漠

    學生對預習的方法、重要性等缺乏了解，預習的時候不知從何下手；有的學生根本不把預習當一回事，即使老師布置了他也不會去做。

   2、學生預習的自覺性不高

    自覺性不強，好習慣的養成之初需要意志力的控制，而小學 生的意志一般都是比較脆弱的。

 學習興趣不高，主動學習的意識不強。

  （三）家長方面

1、家長文化水平制約著孩子良好習慣的養成

本校雖然是一所城區小學，但大部分學生屬外來務工人員子女或是農村借讀生，家長的文化水平都