小學班級管理優秀班級干部的培養(一)

小學班級管理優秀班級干部的培養

小學班級干部是集體的核心，是班級支柱和靈魂，也為班主任管理好班級奠定了基礎。怎樣培養認真負責、敢于起模范帶頭作用的班干部隊伍，成為當今小學班主任及學校領導、老師的主要研究主題。本文通過多種科學方法研究發現小學高年級班干部存在各種顯著問題，并針小學學生干部中這些主要問題原因進行綜合分析。然后現存問題和成因提出培養小學高年級的班干部的諸多行之有效的方法，為小學班主任提升學生管理水平，調動班干部積極性，減輕學生管理負擔，提供值得借鑒的方法。

一、問題的提出

班干部是學校管理隊伍的重要組成部分，是班主任的得力助手，是班集體建設的支柱。班主任對班級干部科學培養對于班級管理、學校管理都有著非常積極的意義。然而以小學高年級班級管理為例，常常會出現如下問題：

1.班級干部對于班級管理的工作做得很好，但是與班級學生的人際關系緊張；

2.班主任不在，班級干部代替“班主任”角色現象嚴重，管理效果差；

3.班級干部在校表現積極，離開學校后跟在校表現相差甚遠；

4.官本意識嚴重，收受學生小禮物，對于班級干部的認識有偏差。

面對小學高年級班干部存在的這些現象，本文對小學高年級班干部培養進行了探討研究，希望能引起班主任對班級管理的足夠重視，班主任要善于發現小學高年級班級班干部的優缺點，對癥下藥，提高管理效率，減輕工作負擔，為學校更好的管理班集體提供支持。

二、小學高年級培養班干部研究的內容評述

(一)關于班干部的概念

目前班干部還沒有非常確切的概念。小學學校年級一般可分為低年級和高年級，低年級指的是一至三年級，高年級指的是四至六年級。作者個人認為小學班干部指在班主任管理班級中充當得力助手角色，實現班級自主管理功能，同時自身又能得到鍛煉和提升的學生群體。班級干部應該由班級學生集體推薦競選決定，以此體現教育的人性化、教育公平和教育民主。

(二)有關國內小學高年級班干部培養的概況

我國小學教育現狀有著與其他國家所不同的特殊性，在我國學校班級的學生數較多，班主任的管理負擔繁重，設立班干部協助老師做好管理工作，對于我國現行的班級是積極現實的，此舉能夠滿足學生需求和保障學生素質的提升。因此現階段我們應對符合中國教育發展的特色班級干部進行科學合理的指導，使其有利于班級管理和學生發展。

我國現階段的國情決定我國大多數的地區都采用班級授課制，小學高年級班干部的培養有以下幾種情況:

傳統高年級班干部培養方法難以體現學生的主觀能動性。不符合新課程的基本理念，滿足不了學生的學習需求、求知欲，對學生的主動意識和進取精神也是一種打擊，自主、合作、探究的學習方式實施效果差。

第二種是有系統安排大部分學生輪崗，也就是學生有計劃的輪流擔當班長等干部。每位班級干部在輪崗期間，具有管理班級的職責和義務。這種方式通過使更多學生擔任班干部來鍛煉提高學生的工作能力，提高學生的自理、自立和自治的能力，同時也提高班委會的工作積極性，發現大部分學生在管理工作中的優缺點。

第三種是學校制定《班干部崗位職責》，明確學生擔任班級干部的職責。班干部全部輪換制，每一個周期結束后所有班干部全部輪換。這樣全體學生都能夠學習積累必要的領導和被領導的經驗，增強學生的組織管理能力和人際交往能力。具體實施辦法是：用抽簽的方法產生班級干部，班級干部任期之前要舉行就職演說。半個周期后班主任作中期評價。一個周期后進行換屆抽簽，原來擔任班干部的不再參加抽簽。新一屆班干部上任之前，原來的干部要做一次“離職演說”，總結自己的工作。班主任應該監督班級管理工作，發現問題及時解決。實行班干部輪換制，本質是每位學生得到鍛煉的機會平等，每個學生都積累必要的人際交往經驗，這對于他們個性的全面發展以及未來的學習工作，都是非常重要的。

總之，目前小學高年級班干部培養問題的研究相都相對籠統，忽略了小學高年級實際問題，本文為了真正發揮高年級班干部的作用提出切實可行的方法，希望引起更多教育工作者的足夠重視，將小學德育工作的宗旨要求認真貫徹落實。

三、小學高年級班級班干部存在的主要問題及其原因分析

作者通過發放調查問卷的方式集體測試，結合文獻資料和對教師、學生的深度訪談中找出小學高年級班干部主要存在的問題并分析了問題成因：

(一) 小學高年級班干部主要存在的問題

1. 成人化的社會縮影：，在樣本小學班級里送禮之風也存在，而且影響很大。這一問題很容易滋生校園的腐敗，難以正確培養班干部，影響學生的人格發展。

2. 官本位意識強：小孩從小受到當官好的思想影響。認為當干部威風，并且享受的權利大。

3.小學高年級班干部喜歡程度不高：小學高年級班干部表面上很多同學都喜歡他們，但是真正調查的結果并不是如此。

4. 女生的“霸權世界”：由于小學階段女生比男生早熟，女生成績較好，多數班干部都是以女生為主，資源被少數女生壟斷，造成教育的不平等，不利于學生整體素質的提高，引起男、女生心理的不平衡。

   （二）小學高年級班干部存在問題的原因分析

1.受家長平時的言行舉止的影響：父母是學生最好的老師，學生很多行為直接受家長的影響。家長在談話中經常說到自己為完成或達到一定的目的，通過送禮解決，無心的一句話卻給在場聽的孩子造成了錯誤的引導。

2.受電視網絡等媒體影響：現在小學生很喜歡看電視和上網，長時間虛擬會帶來對社會交往性質負面的影響。現在的電視節目很多教人送禮走關系而使事情成功的。班級學生為了巴結班干部而大送禮品給班干部。

3.同伴影響自己：周圍同學因為送禮物給班干部得到了好處，提示學生只要你送禮給班干部，即使